Numerosos educadores han estado publicando fotos y anécdotas personales de sus experiencias con las cámaras de las aulas virtuales en las redes sociales desde la primavera de 2020, y la cobertura de noticias ha llamado la atención sobre el tema del uso de las cámaras. Si bien los comentarios y las críticas que siguieron fueron en ocasiones humorísticos, también generaron dos opiniones completamente diferentes sobre si los estudiantes deberían o no tener las cámaras encendidas. Estas opiniones suelen centrarse en la privacidad, el acceso equitativo y la participación de los estudiantes

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Este curso tiene como objetivo reevaluar las implicaciones éticas, las ventajas y las desventajas de incorporar la tecnología en nuestras vidas. Comienza ilustrando la transición digital del aprendizaje en línea que se produjo a causa de la COVID-19. Se presentará el dilema emergente de usar una cámara web. Descubrirá los riesgos potenciales de las cámaras, como la privacidad, la seguridad de los datos y el consentimiento informado. Se hará hincapié en cómo el uso obligatorio del vídeo agrava los traumas y los problemas de salud mental

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La siguiente sección le enseñará sobre la importancia del consentimiento en el uso y las grabaciones de cámaras web. Comprenderás cómo establecer una presencia docente sin vigilancia visual, cómo desarrollar estrategias para fomentar la confianza y la seguridad psicológica en las aulas en línea y múltiples modos de participación que no dependan del video para un aprendizaje equitativo. La sección final analizará el papel institucional en el apoyo a las prácticas éticas, la reinvención de la pedagogía en línea y las consideraciones futuras para la investigación y

la política.