Évaluation et rendement de la petite enfance

Le terme "performance" est un terme général qui peut être interprété de plusieurs manières, selon le contexte. Qu'est-ce qui constitue une "performance"? Dans ce cours de psychologie de l'enfant, nous expliquons comment le terme fonctionne dans le contexte du développement de l'enfance et nous expliquons comment l'évaluation des progrès est vitale dans la petite enfance. Nous avons établi les critères utilisés pour évaluer les performances avant d'explorer les méthodes d'évaluation.

Quels sont les domaines de développement et de croissance que les évaluateurs et les enseignants devraient garder à l'esprit? Nous aborisons cette question après avoir expliqué le rôle de l'"efficacité" et de l'"efficacité" comme indicateurs dans le processus d'évaluation. Le sens de l'"évaluation" devient plus clair lorsque nous définissons ses outils et que nous identirons les domaines du développement de la petite enfance qui peuvent être évalués. Nous discutons ensuite des aspects importants du développement de l'enfance (y compris les aptitudes cognitives, sociales, émotionnelles, de la parole, de la langue et de la motricité fine et brute) afin de mieux comprendre les méthodes d'évaluation de l'enfance.

Enfin, le cours présente une section sur l'échantillonnage de travail qui explique comment fonctionne l'évaluation du rendement au cours de la petite enfance. Nous décrivons ensuite les défis et les facteurs généraux à prendre en considération au cours des évaluations des enfants. Étant donné que les enfants sont les éléments constitutifs des unités sociétales fonctionnelles, la capacité d'influer sur leur croissance et leur développement sera toujours recherchée, en particulier par ceux qui travaillent dans le domaine de l'éducation ou de l'élaboration des politiques. Ce cours offre des compétences précieuses que vous pouvez utiliser pour évaluer et cultiver le développement de l'enfant.