Évaluation et performance dans la petite enfance

« performance » est un terme général qui peut être interprété de nombreuses manières, selon le contexte. Qu'est-ce donc que la « performance » ? Dans ce cours de psychologie de l'enfant, nous expliquons comment le terme fonctionne dans le contexte du développement de l'enfant et expliquons en quoi l'évaluation des progrès est vitale pendant la petite enfance. Nous présentons les critères utilisés pour évaluer les performances avant d'explorer les méthodes d'évaluation.

Quels domaines de développement et de croissance les évaluateurs et les enseignants doivent-ils garder à l'esprit ? Nous abordons cette question après avoir expliqué le rôle de l' « efficacité » et de l' « efficience » en tant qu'indicateurs dans le processus d'évaluation. Le sens du terme « évaluation » devient plus clair lorsque nous présentons ses outils et que nous identifions les domaines du développement de la petite enfance qui peuvent être évalués. Nous discutons ensuite des domaines importants du développement de l'enfant (y compris les domaines cognitif, social, émotionnel, de la parole, du langage et de la motricité fine et globale) afin de mieux comprendre les méthodes d'évaluation de l'enfance.

Enfin, le cours présente une section sur l'échantillonnage du travail qui explique comment fonctionne l'évaluation des performances dans la petite enfance. Nous décrivons ensuite les défis et les facteurs généraux à prendre en compte lors des évaluations des enfants. Les enfants étant les éléments constitutifs des unités fonctionnelles de la société, la capacité d'influencer leur croissance et leur développement sera toujours recherchée, en particulier par les personnes travaillant dans le domaine de l'éducation ou de l'élaboration des politiques. Ce cours fournit des compétences précieuses que vous pouvez utiliser pour évaluer et favoriser le développement de l'enfant.