De nombreux éducateurs ont publié des photos et des anecdotes personnelles tirées de leurs expériences avec les caméras de classe virtuelles sur les réseaux sociaux depuis le printemps 2020, et la couverture médiatique a attiré l'attention sur la question de l'utilisation des appareils photo. Même si les commentaires et les critiques qui ont suivi étaient parfois humoristiques, ils ont également suscité deux opinions complètement différentes sur la question de savoir si les étudiants devraient ou non avoir une caméra allumée. Ces opinions portent généralement sur la confidentialité des étudiants, l'accès équitable et l'engagement.

Ce cours vise à réévaluer les implications éthiques, les avantages et les inconvénients de l'intégration de la technologie dans nos vies. Il commence par illustrer la transition numérique de l'apprentissage en ligne qui s'est produite en raison de la COVID-19. Le nouveau dilemme de l'utilisation d'une caméra Web sera présenté. Vous découvrirez les risques potentiels des caméras, tels que la confidentialité, la sécurité des données et le consentement éclairé. L'accent sera mis sur la façon dont les traumatismes et les problèmes de santé mentale sont exacerbés par l'utilisation obligatoire de vidéos

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La section suivante vous expliquera l'importance du consentement dans l'utilisation et les enregistrements de la webcam. Vous comprendrez comment établir une présence pédagogique sans surveillance visuelle, comment développer des stratégies pour renforcer la confiance et la sécurité psychologique dans les classes en ligne et les multiples modes de participation qui ne reposent pas sur la vidéo pour un apprentissage équitable. La dernière section abordera le rôle des institutions dans le soutien aux pratiques éthiques, la réinvention de la pédagogie en ligne et les considérations futures pour la recherche et

les politiques.