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Module 1: Principes de base de la sylviculture

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Facteur de croissance des plantes

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Les forêts et leur gestion. Ankur AwadhiyaDepartment of Biotechnology Indian Institute of Technology, KanpurModule-02 Basic of SilvicultureLecture – 02Plant Growth Factors [ FL ] In today ’ s lecture, we will have a look at Plant Growth Factors. Aujourd'hui, l'un des principaux objectifs de la sylviculture est d'avoir une bonne croissance des plantes. Nous voulons avoir des plantes qui emprisent une énorme quantité de dioxyde de carbone dans l'atmosphère et qui les déposent sous forme de biomasse dans leur corps. Donc, vous voulez avoir des plantes qui représentent une très bonne hauteur et qui augmentent aussi en circonférence, ou en d'autres termes les plantes qui montrent une très bonne croissance. (Référez-vous à la diapositive: 00 :50) Alors, qu'est-ce qu'une croissance? La croissance est définie comme le processus d'augmentation de la taille, du montant ou du nombre. Donc, essentiellement quand on fait de la sylviculture, on veut avoir nos plantes qui augmentent en taille-elles deviennent plus grandes, elles deviennent plus stouter. Ils augmentent en quantité ou en nombre, ce qui signifie que nous voulons avoir une bonne densité de plantes. Maintenant, lorsque nous parlons de la croissance des plantes, il y a deux processus qui se produisent en tout temps, et le rapport de ces deux processus détermine si les plantes poussent ou non. (Voir la diapositive: 01 :31) Et ces deux processus sont les processus de la photosynthèse et de la respiration. Maintenant, la photosynthèse comme nous le savons est le processus dans lequel les plantes utilisent la lumière solaire pour faire leur propre nourriture – “ photo ” est “ light ”, “ synthèse ” est “ pour créer ”. Donc, les plantes utilisent la lumière pour créer quelque chose, et dans ce cas, la création de nourriture. 6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2 Donc, c'est la photosynthèse, mais dans le même temps les plantes utilisent aussi l'énergie pour leur propre subsistance, et quand elles utilisent l'énergie, c'est par le processus de la respiration. Donc, dans la respiration, vous avez le contraire de ce processus ; C6H12O6, qui est le sucre se combine avec 6 molécules d'oxygène, en présence d'enzymes métaboliques, il vous donne 6 molécules de dioxyde de carbone et 6 molécules d'eau. Donc, ce que nous disons ici, c'est que, dans le processus de photosynthèse, le dioxyde de carbone est prélevé dans l'atmosphère et déposé dans les corps des plantes, alors que, dans le processus de la respiration, les sucres qui sont là dans les corps des plantes sont brûlés ; ils sont utilisés ou utilisés pour l'énergie, et dans ce processus, le dioxyde de carbone est libéré. C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O So, if you have more amount of photosynthesis and less amount of respiration, in that case, the plant will show a positive growth, because more and more materials are being sortis of the atmosphere and déposés in the bodies of the plants. D'autre part, si vous avez moins de photosynthèse et une plus grande quantité de respiration, dans ce cas, les matériaux des corps des plantes sont convertis en dioxyde de carbone et sont libérés dans l'atmosphère. Donc, dans ce cas, les plantes montreront une croissance négative, ou dans ce cas la taille ou le volume des plantes diminueront. (Référez-vous à la diapositive: 03 :51) Nous définissons maintenant ces deux termes: la production primaire brute et la production primaire nette. La production primaire brute est définie comme étant l'énergie ou le carbone qui est fixé par photosynthèse par unité de temps. Donc, si vous ne considérez que la photosynthèse, donc, la quantité d'énergie ou la quantité de carbone qui est fixée ou qui est déposée dans les corps des plantes par unité de temps, il est généralement exprimé cela par unité de temps, c'est-à-dire la production primaire brute. Mais ensuite, en dehors de cette énergie ou du carbone, une certaine énergie ou carbone est également utilisé pour la subsistance des plantes sous forme de respiration, et si vous soustrayez celle de la production primaire brute, nous obtenons la production primaire nette. Ainsi, la production primaire nette est la production primaire brute moins l'énergie ou le carbone qui est perdu par la respiration par unité de temps. Ainsi, la production primaire nette vous donnera une idée de la quantité de croissance qui se produit dans votre peuplement ou dans une plante particulière. Et nous définissons aussi le point de compensation, comme le point où au point d'équilibre pour les plantes où la photosynthèse est égale à la respiration. Maintenant, quel est ce point de compensation? Parce que la photosynthèse requiert de la lumière, vous aurez donc la photosynthèse pendant la journée, mais la respiration n'a pas besoin de lumière, et la respiration se déroule à la fois le duringday et la nuit. (Référez-vous à l'heure de la diapositive: 05 :34) Donc, si nous tracons une courbe de quantité de CO2 étant fixée par rapport au temps. Et que nous le représentons comme une échelle de 0 à 24 heures. Et à cette échelle, disons que c'est 6 h et c'est à 18h. Maintenant la quantité de dioxyde de carbone, et disons que, sur cet axe c'est votre point 0. Maintenant, la quantité de dioxyde de carbone qui est fixée par les plantes augmentera au cours de la journée ; elle atteindra probablement un maximum, puis elle sera en baisse. Et dans la nuit, vous aurez qu'il n'y a pas de dioxyde de carbone fixé, mais le dioxyde de carbone est en fait libéré par les plantes. Donc, il y a une libération nette de dioxyde de carbone. Et ces deux points, où la quantité de dioxyde de carbone qui est fixée est égale à 0 ; parce que la quantité de respiration et la quantité de photosynthèse sont une et thesame. Donc, les deux s'annulant l'un l'autre. Ces deux points sont connus sous le nom de point de compensation. Ainsi, le point de compensation est le point d'équilibre des plantes où la photosynthèse est égale à la respiration. (Référez-vous à la diapositive: 07 :12) À l'exception de la production, nous avons également défini l'efficacité. Ainsi, l'efficacité est la quantité d'énergie qui est fixée par les plantes divisée par la quantité d'énergie présente dans la lumière du soleil que les plantes utilisent pour convertir le dioxyde de carbone et la réparer. Ainsi, nous définissons l'efficacité de la production primaire brute comme l'énergie fixée par la production primaire brute divisée par l'énergie dans l'incident du soleil. Et nous définissons l'efficacité de la production primaire nette comme une énergie fixée par la production primaire nette divisée par, par énergie dans l'incident du soleil. Aujourd'hui, différentes espèces auront des gains d'efficacité différents. Donc, s'il y a deux plantes de différentes espèces-A et B, et que la plante A a plus d'efficacité. (Référez-vous à la diapositive: 08 :04) Donc, ce que nous disons ici c'est que, vous avez deux arbres, et ces deux arbres se trouvent au même endroit. Appelons cela-A et B ; les deux arbres reçoivent une quantité égale de lumière solaire, mais l'efficacité, dans le cas de A est très élevée, et l'efficacité dans le cas de B est très faible. Donc, dans ce cas, A va fixer beaucoup plus de dioxyde de carbone à l'aide de cette énergie qui est disponible et montrera une plus grande quantité de croissance par rapport à l'espèce B. (Référez-vous Diapositive: 08 :42) Maintenant, à l'exception de l'efficacité, nous définissons aussi la productivité. La productivité est définie comme la production par unité de temps. Productivité = Production / TimeSo, si vous avez une production primaire brute, donc, si vous l'exprimez par unité de temps, vous obtiendrez la productivité ou la productivité primaire brute. La productivité primaire nette peut également être représentée en tant qu'APAR dans l'efficacité de l'utilisation de la lumière.La productivité primaire nette (NPP) = APAR x LUENow APAR est le rayonnement photosynthétiquement actif absorbé, et LUE est l'efficacité de l'utilisation de la lumière. (Référez-vous à la diapositive: 09 :23) Donc, ce que cette équation vous dit est que, si vous parlez de la productivité primaire nette-APAR dans LUE. Désormais, l'APAR est le rayonnement photosynthétiquement actif absorbé. Maintenant, comme nous savons que la lumière solaire est composée de différents rayonnements électromagnétiques et que tous ne sont pas utiles pour la photosynthèse. Ainsi, typiquement la lumière dans la zone rougeâtre et dans la zone bleuâtre est utile pour la photosynthèse, alors que la lumière de couleur verte est réfléchie, parce que les plantes ont l'air vert en couleur. Maintenant, si vous parlez du rayonnement photosynthétiquement actif, une partie de celle-ci sera absorbée par les plantes. Ainsi, la partie du spectre photosynthétiquement actif absorbée par les plantes est connue sous le nom d'APAR ou de rayonnement photosynthétiquement actif absorbé. Maintenant, l'efficacité de l'utilisation de la lumière, d'autre part, est l'efficacité des plantes à convertir ce rayonnement photosynthétiquement actif absorbé en biomass.Donc, ce que nous disons ici, c'est que, si la quantité de rayonnement photosynthétiquement actif qui est présent dans une région est moindre, la productivité primaire nette sera donc moindre. Ou si vous avez assez de rayonnement, mais il n'est pas absorbé, alors dans ce cas aussi le NPP sera moins. Ou si vous avez une quantité suffisante d'absorption du rayonnement photosynthétiquement actif, mais que l'efficacité de l'utilisation de la lumière de cette plante particulière est moindre, probablement parce qu'elle n'est pas d'une très bonne espèce, ou probablement parce que cette plante particulière est malade, ou probablement parce qu'elle ne reçoit pas suffisamment de nutriments. Donc, si l'efficacité de l'utilisation de la lumière est moindre, alors la productivité primaire nette sera moindre. Ainsi, la productivité primaire nette est égale à l'APAR dans l'efficacité de l'utilisation de la lumière. Désormais, l'APAR est représenté par méga Joules par unité de compteur par mètre carré par unité de temps. Donc, c'est la quantité d'énergie absorbée par mètre carré divisée par unité de temps. Et l'efficacité de l'utilisation de la lumière est donnée en grammes de carbone qui est converti ou qui est fixé par méga Joule d'énergie que l'usine obtient.. Donc, un nutriment est une substance, il peut être un élément chimique ; il peut être une molécule ; mais c'est une substance qui est utilisée par l'organisme. Dans notre cas particulier, nous parlons de plantes, donc c'est une substance qui est utilisée par les plantes pour survivre, pour rester en vie, pour croître, pour montrer, pour augmenter leur biomasse et aussi pour se reproduire. (Référez-vous à la diapositive: 18 :18) Les nutriments sont divisés en deux catégories: les macronutriments qui sont nécessaires en grandes quantités, et les micronutriments ou éléments traces qui sont nécessaires en plus petites quantités. Les macronutriments comprennent maintenant les nutriments primaires et les nutriments secondaires. Les trois principaux nutriments sont N P K-azote, phosphore et potassium. Les nutriments secondaires comprennent le calcium, le magnésium et le soufre. Les oligo-éléments sont les oligo-éléments comme le bore, le cuivre, le fer, le chlore, le manganèse, le zinc, le molybdène, etc. Maintenant, en dehors de ces éléments nutritifs, certains éléments nutritifs seront appelés des éléments essentiels, et nous définissons les éléments essentiels à l'aide de trois critères. En l'absence de l'élément, les plantes ne devraient pas être en mesure de compléter leur cycle de vie. Donc, si vous ne donnez pas l'élément essentiel à une plante, il ne sera pas en mesure de terminer son cycle de vie, il mourra ; ou probablement, il sera incapable de produire la prochaine génération. La carence d'un élément essentiel ne peut être satisfaite en fournissant un autre élément. Donc, vous ne pouvez pas remplacer un élément essentiel par un autre élément ; il doit être là, il doit être donné aux plantes. Et l'élément doit être directement impliqué dans le métabolisme de la plante. Il s'agit donc des trois critères permettant de définir un élément essentiel. (Référez-vous à la diapositive: 19 :52) Donc, quels sont les éléments essentiels? Donc, nous avons ici les éléments essentiels ainsi que leurs rôles. Donc, un élément essentiel est l'azote. Donc, comme nous savons qu'une grande partie de notre atmosphère est composée d'azote, l'azote est un constituant des protéines, des acides nucléiques, des vitamines et des hormones. Donc, l'azote est un élément essentiel, parce que si vous ne donnez pas d'azote à une plante, la plante mourra très rapidement, elle ne pourra être remplacée par aucun autre élément. Et cet élément est directement impliqué dans le métabolisme dans la formation de protéines, d'acides nucléiques, de vitamines et d'hormones. De même, le phosphore est un constituant des acides nucléiques, l'ATP, qui est la monnaie d'énergie des cellules, de la membrane cellulaire et de certaines protéines. Donc, les plantes ont besoin de phosphore. Le potassium est requis pour l'équilibre cation-anion, ce qui est nécessaire pour maintenir la turgescence des cellules. Maintenant, la turgescence fait référence à votre, si la membrane cellulaire de la cellule est étirée ou si elle est flasque. Donc, si une cellule a beaucoup d'eau à l'intérieur, alors disons qu'elle va se gonfler et que la membrane cellulaire va devenir étirée, et dans ce cas, on l'appellera une cellule turgide. Maintenant, avec, pourquoi les cellules, pourquoi il y a un besoin de modifier cette turgescence des cellules. Dans le cas des plantes, il est essentiel pour l'ouverture et la fermeture des stomates. Maintenant, les stomates sont les cellules qui sont présentes dans les feuilles et fournissent une ouverture pour l'entrée de l'air. Ce sont généralement des cellules en forme de rein. (Reportez-vous à la diapositive: 21 :49) Maintenant, le trou qui se forme entre ces deux cellules est l'endroit à partir duquel l'air se trouve à l'intérieur ou à l'extérieur. Quand une plante s'ouvre, elle est stomata, elle est capable d'obtenir du dioxyde de carbone à l'intérieur et elle est capable de jeter de l'oxygène, pendant le processus de photosynthèse. Mais si vous jetez de l'oxygène quand vous jetez de l'oxygène, vous jetez aussi de l'eau; parce qu'il y aura une certaine évaporation, il y aura une certaine transpiration. Donc, dans le cas des plantes, il est beaucoup plus bénéfique que pendant le jour où la photosynthèse se produit, vous ouvrez ce trou ; quand vous êtes et quand il y a alors la nuit, vous devriez fermer ce trou, de sorte que parce que la photosynthèse n'est pas en train de se produire, quand vous fermez ce trou vous êtes capable de conserver l'eau. L'ouverture et la fermeture de ce trou, ou les stomates, dépendent de la turgescence de ces deux cellules. Ainsi, lorsque ces cellules deviennent turgides, le trou devient plus grand, lorsque les cellules deviennent flasques, le trou réduit en taille. Et ce mécanisme, d'ouverture ou de fermeture des trous, est déterminé par l'équilibre cation-anion qui se trouve dans les cellules. Donc, si vous avez plus de sels à l'intérieur de la cellule, dans ce cas, à travers le processus d'osmose plus grande quantité d'eau atteindra à l'intérieur, et la cellule deviendra turgide. Si vous avez moins de sel, si la cellule est capable de jeter les sels à l'extérieur, dans ce cas, l'eau sera également sortie à travers le processus d'osmose et la cellule deviendra flasque. Maintenant, cette prise et cette libération des sels sont maintenues grâce à l'équilibre cation-anion, qui se fait par l'utilisation du potassium. Le potassium joue également un rôle dans l'activation de certaines enzymes. Un autre élément essentiel est le calcium. Le calcium est présent sous forme de pectatein de calcium dans la paroi cellulaire. Il est nécessaire pour l'activation de certaines enzymes, et il est également utile dans le cas des canaux calciques dans les membranes cellulaires. Un autre élément essentiel est le magnésium. C'est un constituant de la chlorophylle. Donc, si vous n'avez pas de magnésium, vous n'avez pas de chlorophylle, et les plantes ne seront pas en mesure d'effectuer la photosynthèse. Donc, c'est très nécessaire pour la photosynthèse. Il est également requis pour l'activation des enzymes respiratoires. Un autre élément essentiel est le soufre, qui est un constituant des acides aminés cystéine et méthionine, plusieurs vitamines et coenzymes. Il s'agit donc de certains éléments essentiels dont les plantes ont besoin et qui ne peuvent pas être substituées. (Référez-vous à la diapositive: 24 :55) Maintenant, nous avons examiné les macronutriments, et un macronutriments est défini comme un nutriment qui est requis en grandes quantités. Ainsi, nous pouvons diviser la liste des macronutriments en trois catégories: le premier est les macronutriments qui sont dérivés de l'air et de l'eau. Ainsi, vous obtenez du carbone, de l'hydrogène et de l'oxygène de l'air et de l'eau, du carbone sous forme de dioxyde de carbone, de l'hydrogène sous forme d'eau, et de l'oxygène à la fois du dioxyde de carbone et de l'eau. Donc, ce sont les macronutriments que vous obtenez de l'air et de l'eau. Ensuite, vous avez des macronutriments primaires, qui sont de l'azote, du phosphore et du potassium -N P K. Donc, lorsque nous parlons d'engrais pour des utilisations sylvicoles ou pour des utilisations agricoles, nous recherchons toujours le rapport N, P et K dans ces engrais, parce que ce sont les macronutriments primaires. Ensuite, vous avez des macronutriments secondaires et tertiaires comme le soufre, le calcium et le magnésium. (Référez-vous à la diapositive: 25 :59) Et la liste des micronutriments est très importante. Vous avez du fer, du molybdène, du bore, du cuivre, du manganèse, du sodium, du zinc, du nickel, du chlore, du cobalt, de l'aluminium, du silicium, du vanadium, du sélénium et de la liste. Il s'agit donc de quelques micronutriments importants dont les plantes ont besoin. Maintenant, si nous parlons de plantes, ils reçoivent-ces nutriments-de l'air ou de l'eau et principalement du sol. (Référez-vous à la diapositive: 26 :38) Mais si vous parlez d'une plante, ici nous avons une plante, elle a ses racines et cette partie se trouve dans le sol. Maintenant, réfléchissons à une situation dans laquelle cette plante a des nutriments ; disons qu'elle a du phosphore du sol. Donc, nous avons du phosphore qui se déplace du sol dans la plante, et maintenant vous avez le phosphore ici. Après le moment où cette plante est mangée par un animal, mais dans ce cas là où va le phosphore? Donc, le phosphore entre dans le corps des animaux, mais ce qui arrive au sol ici. Maintenant, le sol a moins de phosphore. Comment cela se fait-il dans le sol? Parce que ce sol a toujours besoin d'un apport de phosphore, de sorte qu'il est capable de soutenir les plantes, sinon ce sol va lentement devenir stérile ; il deviendra stérile, il ne sera pas en mesure de supporter les plantes. (Référez-vous à la diapositive: 27 :54) À présent sur notre planète Terre, le sol a été capable de soutenir la vie pendant une très longue période. Alors, d'où est-ce que nous obtenons tous ces nutriments? Donc, la réponse est que la terre n'a pas une quantité infinie de ces éléments, mais nous avons les cycles biogéochimiques. Qu'est-ce qu'un cycle biogéochimique? (Référez-vous à la diapositive: 28 :05) Maintenant, un cycle biogéochimique est défini comme une voie par laquelle une substance chimique, telle que les éléments nutritifs, se déplace à travers le biotique qui est la portion vivante ou la biosphère, et la partie abiotique ou non, qui comprend les compartiments de la lithosphère, de l'atmosphère et de l'hydrosphère de la terre. Donc, votre nutriment passe à travers la portion bio-la partie vivante, et la partie géo qui est la portion terreuse. Maintenant, la terre comprend l'atmosphère ou l'air, la lithosphère ou la partie solide, qui comprend le sol et les roches, et l'hydrosphère, qui comprend les plans d'eau. Et, à la combinaison de ces trois éléments, nous avons aussi la biosphère, qui est le composant vivant. (Voir le diaporama: 29 :02) Maintenant, ce que nous disons ici c'est que, vous avez l'atmosphère, vous avez l'hydrosphère, et vous avez la lithosphère. Et au confluent de tous ces produits, vous avez la biosphère. Maintenant, dans le cas d'un cycle biogéochimique, les nutriments passent par tous ces éléments ; ils passent par les composantes biotiques et les composantes abiotiques et tous ces compartiments de la terre. (Référez-vous à la diapositive: 29 :44) Alors, à quoi ressemble un cycle biogéochimique? Comment un cycle nutritif ressemble-il à un cycle? Maintenant, il s'agit d'un cycle nutritif généralisé. Maintenant, ce qu'il montre, c'est que le soleil qui est la principale source de toute l'énergie conduit tout le cycle. Maintenant, le soleil donne de la lumière qui est utilisée par les producteurs. Aujourd'hui, les producteurs sont les organismes capables de produire leur propre nourriture ; ils sont aussi connus sous le nom d'autotrophes. Autotrophes-‘ Auto ’ is ‘ self. ’ et ‘ troph ’ is ‘ nutrition ’. Donc, l'autotrophie est une auto-nutrition, vous faites de la nourriture par vous-même. Donc, les et, ces autotrophes sont aussi connus comme des producteurs. (Diapositive: 30 :12) Maintenant, le soleil donne de la lumière à ces autotrophes qui, à leur tour, produisent de la nourriture pour les autres organismes. Maintenant, ces producteurs utilisent la réserve nutritive, et cette réserve de nutriments peut être présente dans la lithosphère, l'hydrosphère ou l'atmosphère. Parce qu'il y a certains nutriments, comme le dioxyde de carbone, qui sont tirés de l'air, donc il vient de l'atmosphère. Il y a certains nutriments qui proviennent de l'eau, sous forme de sels dissous, et certains éléments nutritifs proviennent du sol et des roches, ou de la lithosphère. Donc, ce pool de nutriments peut être présent dans l'atmosphère, l'hydrosphère ou la lithosphère, ou beaucoup d'entre eux. Donc, il peut y avoir un nutriment qui est aussi présent dans l'hydrosphère et aussi présent dans la lithosphère. Donc, vous pouvez avoir des combinaisons ; mais ensuite il y a une réserve de nutriments sur la terre, et les producteurs utilisent des produits chimiques de la réserve de nutriments, et ils utilisent l'énergie du soleil pour produire de la nourriture. Maintenant, ces producteurs, une fois qu'ils ont produit cette nourriture, cette nourriture est alors mangée par les herbivores. Donc, les herbivores dans ce cas, sont les consommateurs de nourriture. Les herbivores sont donc des consommateurs de nourriture ; ils ne sont pas en mesure de produire leur propre nourriture, donc ils en consomment d'autres organismes, qui sont les producteurs. Donc, les producteurs font de la nourriture, les consommateurs consomment cette nourriture. Et les herbivores sont aussi appelés les premiers consommateurs, parce qu'ils sont les premiers à consommer cet aliment. Donc, si vous regardez le mouvement de l'énergie et des nutriments, les producteurs produisent de la nourriture, donc ils ont fixé l'énergie, et ils fixent, et ils ont aussi déposé les nutriments dans leur biomasse, qui est maintenant la nourriture pour les organismes. Et puis d'ici, l'énergie et les nutriments se déplacent vers les herbivores, lorsque ces herbivores consomment ces producteurs. Les herbivores sont aussi connus sous le nom d'hétérotrophes. Ainsi, ‘ hetro ’ is ‘ other ’ and ‘ trophée ’ is ‘ nutrition ’. Donc, ils reçoivent de l'alimentation des autres, donc ce sont des hétérotrophes. Donc, les producteurs sont les seuls autotrophes, ils sont tous des hétérotrophes. Donc, l'énergie et les nutriments ont maintenant été déplacés vers les herbivores. Maintenant, en même temps, il pourrait y avoir des plantes qui meurent aussi, probablement à cause d'une vieillesse. Ou, il y a certaines parties des plantes telles que les feuilles mortes ou les brindilles mortes qui tombent, qui tombent, et ces plantes mortes et leurs parties sont également dévorées par leurs décomposeurs. Maintenant, les décomposeurs sont les organismes qui prennent ces portions mortes, et ensuite ils se nourrissent de ces parties mortes. Donc, ils reçoivent aussi leur énergie, ils reçoivent aussi leurs nutriments de ces portions mortes, et ils rejettent ces nutriments dans le pool de nutriments. Donc, ils prennent, ces nutriments qui étaient là dans les corps de ces plantes, qui sont maintenant morts, et ils agissent sur ceux, ils obtiennent l'énergie, ils reçoivent les nutriments, et quand ils meurent, ils sont libérés dans le pool de nutriments. Maintenant, dans le cas des herbivores, ces herbivores peuvent être mangés par les carnivores ou ils peuvent mourir. Donc, quand ces herbivores meurent, et se décomposent. Maintenant, quand ces herbivores sont mangés par les carnivores, alors cette énergie qui était là dans les producteurs qui se déplacent vers les herbivores, alors cette énergie se déplace vers les carnivores. Les éléments nutritifs que ces producteurs ont fixés à partir de la réserve de nutriments, ils se sont déplacés vers les corps des herbivores, puis ils se déplacent vers les corps des carnivores. Maintenant, les carnivores à leur tour sont aussi des hétérotrophes ; ils ne peuvent pas non plus faire leur propre nourriture, ils dépendent d'autres organismes ; dans ce cas, les herbivores pour leur nourriture. Donc, ils sont aussi des hétérotrophes. Et ils sont connus comme, alors, lorsque nous regardons les carnivores, ce sont les consommateurs secondaires. Parce qu'ils ne sont pas les premiers à consommer, les premiers à consommer étaient les herbivores, et ils consomment les herbivores, ce sont les consommateurs secondaires. Maintenant, ces carnivores pourraient être davantage consommés par d'autres carnivores, qui seront alors appelés les consommateurs tertiaires. Ils seraient égrenées par les consommateurs quaternaires, et cette chaîne peut se poursuivre pendant un certain temps. Mais alors, quand ces carnivores l'ont fait, considérons tous ces carnivores, qu'ils soient les consommateurs secondaires, les consommateurs tertiaires ou les consommateurs quaternaires, etc. Faisons en groupe ensemble, et appelons cela les carnivores. Maintenant, quand ces carnivores meurent, alors leur corps et leurs parties mortes sont décomposés par leurs décomposeurs, puis les nutriments sont libérés dans le pool nutritif. Maintenant, les décomposeurs sont de nouveau hétérotrophes ; ils dépendent des producteurs, des herbivores et des carnivores pour leur alimentation. Donc, dans ce cas, ce qui se passe, c'est que le soleil a abandonné l'énergie qui a été utilisée par les producteurs pour fabriquer leur propre nourriture ; ils utilisent aussi cette énergie pour survivre, pour croître, pour se reproduire. Et puis cette énergie est, à son tour, convertie en chaleur, et elle est ensuite rejetée dans l'atmosphère, et elle est perdue. Une partie de l'énergie qui a été fixée dans leur corps a été consommée par les herbivores, qui utilisent ensuite cette énergie pour croître, pour survivre, pour se reproduire, et ils rejettent aussi de l'énergie dans le système, sous forme de chaleur lorsqu'ils font la respiration. De même, les carnivores et les détritivores convertissent aussi toute cette énergie fixe en chaleur. Donc, l'énergie se perd. Donc, si vous n'avez pas le soleil, l'ensemble de ce système s'effondrera, parce que l'énergie doit être tirée d'une source extérieure. Mais si on parle des nutriments, alors les nutriments se déplacent de façon cyclique ; parce que les nutriments sont pris en compte par les producteurs, et ensuite ça peut aller comme ça ou ça peut aller comme ça ou ça peut aller comme ça. Donc, même si vous le faites, ces nutriments n'ont pas à venir de l'extérieur de la terre ; cette réserve de nutriments dans la terre est capable de subvenir à ses besoins, parce que ces éléments nutritifs se déplacent de façon cyclique. Donc, ce sont les cycles biogéochimiques, et nous les regarderont plus en détail dans un cours plus tard. Ainsi, dans cette conférence, nous avons commencé par la définition de la croissance, et nous avons dit que la croissance est en augmentation en nombre, ou augmentation de la taille, ou augmentation du montant. Et nous nous intéressons à la croissance, parce que nous voulons avoir des plantes qui poussent à un rythme rapide, qui séquestraient le dioxyde de carbone la plaçant dans leur biomasse, que nous pouvons utiliser plus tard sous forme de bois ou sous forme de produits forestiers non ligneux. Donc, nous voulons avoir des plantes qui montrent une très bonne croissance, qui montrent une croissance très rapide. Cette croissance dépend d'un certain nombre de facteurs, et nous avons examiné la production primaire nette et la production primaire brute. Maintenant, en tout temps, nous avons deux processus qui se poursuivent ensemble-nous avons le processus de la photosynthèse, et nous avons le processus de respiration. Dans le processus de la photosynthèse, l'énergie a été prise du soleil et est fixée sous forme de biomasse. Dans le cas de la respiration, cette biomasse est brûlée et l'énergie libérée qui est utilisée par les plantes ou par d'autres organismes. La production primaire brute est donc la quantité d'énergie qui est fixée à partir de la lumière du soleil par une plante. La production primaire nette est la quantité de photosynthèse-la quantité d'énergie qui a été fixée par photosynthèse moins la quantité d'énergie perdue par la respiration par cette plante. Et si nous divisons la production par le temps, nous obtenons la productivité. Ensuite, nous avons également examiné l'efficacité. Donc, nous avons l'efficacité de la production brute, et l'efficacité de la production nette, qui est votre quantité d'énergie qui est fixée soit dans la production brute, soit dans la production nette divisée par la quantité d'énergie qui provient de la lumière du soleil. Donc, si vous obtenez 100 unités de lumière provenant de ou 100 unités d'énergie du soleil, combien d'entre elles vous sont capables de convertir en biomasse, vous donneront l'efficacité du système. Ensuite, nous avons examiné comment, quels sont les facteurs sur lesquels cette efficacité dépend. Donc, nous avons vu que la productivité primaire nette dépend de l'APAR dans l'efficacité de l'utilisation de la lumière, où l'APAR est le rayonnement photosynthétiquement actif absorbé. Donc, si nous utilisons cette formule que, alors la productivité primaire nette est l'APAR dans l'efficacité de l'utilisation de la lumière, nous pouvons mettre en valeur et faire une modélisation pour obtenir une idée de la quantité de productivité primaire nette dans différentes régions de la terre. Ensuite, nous avons aussi vu que cette productivité primaire nette dépend ou dépend d'un certain nombre de variables, telles que la constante solaire ou la quantité d'énergie qui est donnée par le soleil et qui atteint la Terre ; elle dépend de la latitude, de la nébulosité de la région, de la quantité de poussière et d'eau dans l'atmosphère, de la quantité d'éléments nutritifs que nous avons dans une région, etc. Il y a donc certains facteurs parmi ceux-ci que nous pouvons contrôler et d'autres que nous ne pouvons pas contrôler. Ainsi, par exemple, nous ne pouvons pas contrôler la constante solaire, mais nous pouvons contrôler si les plantes reçoivent assez d'eau et d'autres nutriments, et cela déterminera la productivité primaire nette. Puis, on a regardé ce qu'est un nutriment? Nous avons défini un nutriment, puis nous avons examiné les différentes catégories de nutriments. Nous avons examiné les macronutriments qui sont requis en plus grandes quantités et qui sont divisés en éléments nutritifs primaires et secondaires ; et nous avons aussi examiné les micronutriments ou les oligo-éléments requis en petites quantités. Le compartiment biotique est la biosphère, et les compartiments abiotiques sont la lithosphère, l'atmosphère et l'hydrosphère. Ensuite, nous avons examiné un cycle biogéochimique généralisé, dans lequel les plantes utilisent des nutriments provenant de la réserve de nutriments, l'énergie du soleil-fixait cette énergie et les nutriments dans leur biomasse, ils se dévorent par les herbivores, qui sont consommés par les carnivores. Maintenant, ces trois – plantes, les herbivores et les carnivores-à leur tour, quand ils meurent ou lorsqu'ils donnent des déchets, alors, toutes ces masses bio sont dévorées par les décomposeurs. Et, à toutes ces étapes, l'énergie est libérée dans le système, sous forme de chaleur, de sorte qu'elle n'est pas utilisée, donc elle cesse de pouvoir rester utile, mais les nutriments sont libérés dans le système ou libérés dans la réserve de nutriments, par les décomposeurs. Donc, le soleil est continuellement requis comme source d'énergie, mais les nutriments sont recyclés à nouveau et encore, parce qu'une vie a été rendue possible sur la terre. Donc, c'est tout pour aujourd'hui. Merci pour votre attention [ FL ].