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Importance des noms

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In act 2, scene 2 of William Shakespeare ’ s Romeo and Juliet, Juliet déclare: “ What ’ s in a name? Ce que nous appelons une rose de n'importe quel autre nom serait une odeur sucrée. ” Malheureusement, le point de vue de Juliette ’ ne s'étend pas au monde du handicap, où les noms sont importants (Wehmeyer, 2013). La signification d'un nom est particulièrement vraie pour le handicap précédemment appelé déficience mentale. Le dossier historique montre que, chaque fois que de nouveaux noms ont été introduits pour identifier et décrire cette déficience, ces noms ont finalement été abandonnés en raison du stigmate qu'ils ont acquis (Tass é, 2013). Comme les noms qui les ont précédés, le retard mental et le retard mental étaient des termes cliniques utilisés pour décrire la présence d'une déficience intellectuelle. Comme les autres termes, ils ont finalement été absorbés dans la langue populaire et utilisés comme insultes pour déniger ou rabaisser quelqu'un ou un comportement de quelqu'un ’ (Special Olympics Inc., 2014). Des isolements tels que “ What a retard ” et “ That ’ so retarded ” sont des exemples courants. Bien que ces insultes visent souvent des personnes sans incapacité, il est important de savoir qu'elles ont été formées à partir de perceptions et d'attitudes négatives à l'égard des personnes ayant un retard mental. Ils suggèrent que ces personnes sont en quelque sorte défectueuses, pas des êtres humains tout à fait humains ou moins précieux. Dans The Cloak of Competence, Robert Edgerton (1967) a écrit “ pour se trouver considéré comme un retard mental est d'être accablés par un stigmate fracturant ” (p. 205). Edgerton conclut, “ les personnes ne peuvent pas croire qu'elles sont mentalement retardées et conservent leur estime de soi ” (p. 207). Bien que la terminologie de Edgerton ’ ne soit plus à jour, les effets de la stigmatisation sur la vie des personnes ayant une déficience intellectuelle demeurent préoccupants. Il continue à être exprimé dans les mots de ceux qui ont été blessés par les messages incrustés dans l'étiquette mentalement retardés et ses ramifications communes, retardés et retardés: • “ je n'ai pas besoin d'entendre les enfants utiliser le mot R dans les halls. ” • “ Il suffit d'entendre le mot R mal, même si vous n'avez pas envie de plaisanter, même si vous n'avez pas le droit de plaisanter, vous plaisantez et appelez votre ami le mot R, mais je l'entends toujours. On a tenté de s'éloigner des connotations négatives et des stéréotypes associés aux termes de retard mental et mental. Une variété de noms alternatifs sont apparus à travers le monde et à l'intérieur de chaque pays (Ford, Acosta, & Sutcliffe, 2013). Le monde se bat encore, cependant, pour trouver un langage commun qui soit à la fois respectueux et efficace dans sa capacité à communiquer à tous les intervenants. Une telle langue est nécessaire pour qu'une identification appropriée se produise, que les supports nécessaires soient fournis et que des ajustements environnementaux appropriés soient apportés (Schalock & Luckasson, 2013). Dans ce module, nous discutons de l'évolution de la langue clinique ou officielle utilisée pour discuter de la déficience intellectuelle. Nous commençons par une discussion sur l'objectif de nommer les noms, puis de passer à une description des noms qui ont été appliqués de façon historique et plus récente. Des lignes directrices sur le choix d'un nom approprié sont fournies ainsi que des renseignements sur la façon dont la déficience intellectuelle est actuellement vue et diagnostiqués. Tout au long du module, on discute de l'impact de la désignation ou de l'étiquetage sur les personnes ayant une déficience intellectuelle, et les implications pour les soignants sont identifiées.