Répondant à la diversité culturelle
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Module 8: Différences culturelles

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La diversité culturelle accommodante dans la diversité culturelle de la pratique de logement implique plus de l'ajout de contenu culturel au programme-plus de célébrer les fêtes mexicaines dans une classe sociale d'études américain, par exemple, et plus de discuter de l'histoire de l'esclavage des Africains-Américains. Ces actions sont utiles, mais ils ne sont qu'un point de départ pour l'éducation multiculturelle (Banks, 2009). En outre, il est important de faire participer les élèves à explorer les hypothèses de quelque sujet qu'ils étudient fondées sur la culture. James Banks a proposé cinq caractéristiques d'un programme éducatif totalement multiculturelle (2009): 1. Intégration de contenu culturel dans le programme autant que possible la construction 2. connaissances stimulant pour aider les élèves à comprendre les présupposés culturels 3. Les stratégies d'enseignement souples qui donnent tous les étudiants d'accéder et de succès avec l'apprentissage, par exemple, si certains étudiants préfèrent apprendre en collaboration plutôt qu'indépendamment, les enseignants devraient prendre des dispositions pour les activités d'apprentissage coopératif. 4. Encourager la réduction des préjugés au sein de tous les élèves. Cela peut et doit se produire même dans les classes qui ne semblent pas diversifiée culturellement sur la surface. Ces classes ont toujours la diversité, même si ce ne sont pas immédiatement visibles, par exemple les étudiants 'familles varient dans leurs circonstances financières, les élèves eux-mêmes varient dans leurs préférences entre les sexes, et les étudiants variera dans leurs attitudes au sujet de la religion, la politique, et beaucoup d'autres problèmes. 5. Encourager l'ensemble de l'école d'être conscient de la diversité culturelle et ses effets. Quelle est la composition raciale du personnel de l'école? Quelles sont leurs attitudes? Quelles politiques école favoriser étudiants particuliers injustement? Parmi toutes ces stratégies, le plus important est la troisième: être flexible sur le choix des stratégies d'enseignement. En permettant différents styles d'apprentissage, les enseignants peuvent accueillir un large éventail d'élèves, quelles que soient leurs origines culturelles, et quel que soit le contexte culturel de l'enseignante elle-même peut avoir. Flexibilité dispose également d'un atout supplémentaire: en honorant les étudiants 'individualité, il évite le danger de stéréotyper les étudiants ' besoins d'apprentissage sur la base de leur origine culturelle.

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