En accord avec la nature générale de la théorie du développement, les étudiants ont été généralisées en quelque sorte, se référant à "" l'enfant, étudiant ou jeune; comme si un seul individu typique ou moyenne existe et se développe à travers simples, voies prévisibles. Comme chaque enseignant sait, cependant, le développement ne sont pas aussi simple que cela. Une classe de 25 ou 30 élèves contiendra 25 ou 30 individus chaque apprentissage et le développement le long des voies distinctes. Pourquoi alors étudier les modèles de développement à tous? La base de leur apparente diversité, les élèves montrent en effet des similitudes importantes. Ce cours jusqu'à présent a indiqué certaines des similitudes et comment ils se rapportent à l'emploi de l'enseignement. Les références à "la" étudiant ne doit pas être entendu, par conséquent, que le soutien stéréotypes simplistes; ils se réfèrent à la place à des tendances communes de vrais enfants et les jeunes, en direct. Attirant l'attention sur les changements développementaux est comme pointant vers une volée d'oiseaux en vol: le troupeau a un emplacement général, mais les oiseaux individuels ont aussi leurs propres sites et de prendre des trajectoires individuelles. Le développement et la diversité doivent donc être comprise conjointement, et non séparément. Il existe en effet des similitudes tissés entre les différences des élèves, mais aussi des différences tissées parmi les points communs des élèves.