Théorie de Abraham Maslow
Loading

Module 4: Développement Social

Notes d'étude
Study Reminders
Support
Text Version

Théorie de Abraham Maslow

Set your study reminders

We will email you at these times to remind you to study.
  • Monday

    -

    7am

    +

    Tuesday

    -

    7am

    +

    Wednesday

    -

    7am

    +

    Thursday

    -

    7am

    +

    Friday

    -

    7am

    +

    Saturday

    -

    7am

    +

    Sunday

    -

    7am

    +

Abraham Maslow théorie de l 'encadre besoins personnels ou les motifs comme une hiérarchie, ce qui signifie que les besoins de base ou "de niveau inférieur" doivent être remplies avant que les besoins de niveau supérieur deviennent importants ou de motivation (1976, 1987). Par rapport aux modèles de la scène de Piaget et Erikson, la hiérarchie de Maslow est que vaguement "développement", en ce que Maslow ne portait pas sur le suivi universelles, des changements irréversibles à travers la durée de vie. Stades de Maslow sont universels, mais ils ne sont pas irréversibles; premiers stades réapparaissent parfois tard dans la vie, dans ce cas, ils doivent être à nouveau remplies avant les étapes ultérieures peuvent réaménager. Comme les théories de Piaget et Erikson, Maslow est un assez large «histoire», celle qui a moins à dire sur les effets de la culture, la langue, ou le niveau économique d'une personne, que ce que nous avons tous en commun. Dans sa version originale, la théorie de Maslow distingue deux types de besoins: • Déficit doit • Etre besoin tableau 4 résume les deux niveaux et sous-niveaux leurs. Besoins de réduction du déficit avant d'être besoins, pas dans le sens de se produire tôt dans la vie, mais dans ce que les besoins en matière de déficit doivent être remplies avant d'être des besoins peuvent être abordés. Comme l'a souligné, les besoins en matière de déficit peuvent réapparaître à tout âge, en fonction des circonstances. Si cela se produit, ils doivent être remplie avant l'attention d'une personne peut rétrograder à des besoins «supérieurs». Parmi les étudiants, en fait, les besoins en matière de déficit sont susceptibles de revenir de façon chronique à ceux dont les familles manquent de ressources économiques ou sociales ou qui vivent avec les contraintes liées à la pauvreté (Payne, 2005). Besoins de déficit: obtenir les nécessités de base de la vie besoins déficitaires sont les exigences de base du bien-être physique et émotionnel. Initialement, ils sont les besoins physiologiques, par exemple nourriture, de sommeil, de vêtements et autres. Sans ceux-ci, plus rien ne compte, et surtout rien de très «élevé» ou auto-réalisatrice. Un étudiant qui ne reçoit pas assez à manger ne va pas se sentir beaucoup d'intérêt dans l'apprentissage. Une fois les besoins physiologiques sont remplies, cependant, les besoins de sécurité et de sûreté deviennent importants. La personne regarde pour la stabilité et la protection, et accueille un peu de structure et limite si elles fournissent ces conditions. Un enfant d'une famille abusive, par exemple, peut-être pas assez à manger, mais peut inquiéter chronique à propos de la sécurité personnelle. À l'école, l'étudiant peut apprécier une salle de classe bien organisée avec des règles qui assure la sécurité personnelle et la prévisibilité, si oui ou non la salle de classe offre beaucoup de la manière de l'apprentissage réel. Après besoins physiologiques et de sécurité sont remplies, l'amour et les besoins appartenant émergent. La personne se tourne l'attention se faire des amis, d'être un ami, et de cultiver des relations personnelles positives en général. Dans la salle de classe, un étudiant motivé à ce niveau peut faire l'approbation de leurs pairs ou des enseignants dans une priorité. Il peut être prévu pour matériellement et trouver la vie de la classe et de la famille assez sûr, mais manque encore un ingrédient clé dans l'amour de vie. Si un tel élève (ou quelqu'un d'autre) a finalement fait trouver l'amour et d'appartenance, cependant, alors sa motivation déplace à nouveau, cette fois à l'estime besoins. Maintenant la préoccupation est avec obtenir la reconnaissance et le respect et, plus important encore, gagnant le respect de soi. Un étudiant à ce niveau peut être exceptionnellement concernés par la réalisation, par exemple, mais seulement si la réalisation est visible ou public assez pour gagner la reconnaissance du public. Besoins étant: devenir le meilleur que vous pouvez être besoins être sont remplies désire devenir comme une personne, ou d'être la meilleure personne que vous pouvez l'être. Ils comprennent: • les besoins cognitifs: un désir de connaissance et de compréhension • nécessité esthétique: une appréciation de la beauté et de l'ordre • besoins auto-actualisation: un désir pour l'accomplissement de ses besoins en matière de potentiel étant émerger seulement après tous les besoins en matière de déficit d'une personne ont été largement rencontré. Contrairement besoins en matière de déficit, étant besoins provoquent des besoins plus être; ils ne disparaissent pas une fois qu'ils sont atteints, mais de créer un désir pour encore plus de satisfaction du même type, par exemple, une soif de connaissance conduit à poursuivre la soif de connaissances. En partie parce que étant les besoins sont permanents et durables une fois qu'ils apparaissent, Maslow parfois les traite comme moins hiérarchique que les besoins en matière de déficit, et la place regroupées cognitives, esthétiques, et l'auto-actualisation doit dans les besoins d'auto-actualisation catégorie unique. Les gens qui sont motivés par l'auto-actualisation ont une variété de qualités positives, qui Maslow est allé à un certain leng

Notification
You have received a new notification
Click here to view them all