Il existe plusieurs catégories de handicaps allant d'un trouble d'apprentissage légère à une déficience intellectuelle sévère. Décrivant la nature exacte des handicaps des élèves peut être difficile. Une partie de la raison pour cela est parce handicapées sont essentiellement ambiguë. Nommer et de décrire «types» d'entre eux implique que les handicaps sont relativement fixe, stable et distincte, comme différentes sortes de fruits ou de légumes. Comme de nombreux enseignants découvrent, cependant, la réalité est quelque peu différente. Le comportement et les qualités d'un élève en particulier avec un handicap peuvent être difficiles à catégoriser. L'étudiant peut être contestée non seulement par le handicap, mais aussi par des expériences communes à tous les étudiants, handicapés ou non. Toute handicap particulier, en outre, pose des problèmes plus dans certaines situations que dans d'autres. Exemples: 1. Un étudiant avec une difficulté de lecture peuvent avoir de la difficulté dans une classe des arts du langage, mais pas dans un cours d'éducation physique. 2. Un étudiant ayant une déficience auditive peut avoir plus de difficulté 'audience' un sujet qui lui déplaît comparé à un autre qu'il aime. Comme les descriptions officielles de types ou catégories de handicapés donnent ces complexités, ils risquent de stéréotyper les vrais, les gens vivent à qui elles sont appliquées (vert, et al., 2005). Les simplifications pourraient ne pas être un problème grave si les stéréotypes qui en découlent sont gratuits, par exemple, la plupart des gens ne me dérangerait pas d'être appelé un «génie», même si la description est pas toujours vrai. Les stéréotypes sur les handicaps, cependant, sont généralement stigmatisant, pas gratuit. Catégories de handicaps ne servent à des fins utiles en donnant enseignants, les parents et autres professionnels de la langue ou de cadre de référence pour parler de handicaps. Ils peuvent également aider les enseignants lors de l'organisation des services de soutien spéciaux pour les étudiants, car un étudiant doit «avoir», un besoin nommable identifiables si les professionnels sont de fournir de l'aide. Les autorités éducatives ont donc continué à utiliser les catégories (ou «étiquettes») pour classer handicapées en dépit d'exprimer de préoccupation permanente si la pratique blesse l'estime de soi des élèves ou debout dans les yeux de leurs pairs (Biklen & Kliewer, 2006). Pour enseignants, la meilleure stratégie est peut-être tout simplement de comprendre comment les catégories de handicaps sont définis, tout en gardant à l'esprit leurs limites et d'être prêt à expliquer leurs limites aux parents ou aux autres personnes qui utilisent les étiquettes de façon inappropriée. Les handicaps rencontrés par les enseignants sont le plus souvent: • Troubles d'apprentissage • Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité • Troubles déficience intellectuelle • comportementaux • handicaps physiques et des déficiences sensorielles
Is there a sub-divided list for disabilities categories?
The categorisation of student disabilities should focus not on the disability but define and exploit the abilities.
The need to "label" or categorise a students disability is surely wrong as there will be students who are not a perfect fit into any single category.
Is important has in mind that the people with disabilities have other abilities and potentials too and not difficulties only! In the classroom is important the teachers make good use of these too and not leave the disabilities label to be more important than disabilities student. But, is important too the teachers know which the correct name of the disability of the student for haven´t difficulties for understands his limitations and possibilities and can inform his parents about it and help them with his education.
I strongly believe that with the help of IEP the student/child will overcome and advance which is the goal of the plan.
What are the main disabilities? How the categories of disabilities are define? I would like to know that, as nowadays we have a great number os students being diagnosed with some type of disability.