Loading
Notes d'étude
Study Reminders
Support
Text Version

Push and Pull Factors in Greater Detail

Set your study reminders

We will email you at these times to remind you to study.
  • Monday

    -

    7am

    +

    Tuesday

    -

    7am

    +

    Wednesday

    -

    7am

    +

    Thursday

    -

    7am

    +

    Friday

    -

    7am

    +

    Saturday

    -

    7am

    +

    Sunday

    -

    7am

    +

Nous allons poursuivre notre discussion sur la distribution et l'abondance des organismes.
Aujourd'hui, nous aurons un regard plus détaillé sur certains facteurs de poussée et d'attraction. Au cours des dernières conférences, nous avons constaté que les facteurs de poussée et les facteurs d'attraction régissent la répartition et l'abondance des différents organismes et nous avons défini des facteurs de poussée comme étant les facteurs qui rendent une certaine zone inhospitalière ou peut-être moins hospitalière pour certaines espèces. Si une zone est très chaude, si une zone est très froide, très humide ou très sèche pour un organisme particulier, cet organisme ne préférerait pas vivre dans cette région et différents organismes ont des tolérances différentes à tous ces facteurs.
Un certain facteur peut être un facteur de poussée pour un organisme donné et pourrait être un facteur d'attraction pour un autre organisme. De même, nous avons défini des facteurs d'attraction comme étant les facteurs qui attirent les organismes dans une région donnée. Si une zone a une quantité abondante de nourriture, elle a le climat aimable ; elle n'est ni trop chaude pour l'organisme ni trop froide, elle n'est ni trop mouillée ni trop sèche,

Si ce sont les conditions. Les organismes préféreraient vivre dans ces régions. Ces facteurs sont donc appelés facteurs d'attraction. Aujourd'hui, nous allons examiner d'autres facteurs de poussée et d'attraction et certains facteurs d'attraction et d'attraction plus en détail.
(Référez-vous à la diapositive: 01:44)

Un facteur de poussée est la présence de prédateurs ; il s'agit maintenant d'une observation. Il s'agit d'une observation sur le terrain à partir d'un secteur où nous voyons le nombre d'oursins. Dans ce cas, nous voyons des oursins de mer et ceci se trouve sur une ligne particulière appelée "Section" à J'et ici, nous regardons les populations d'algues. Et c'est la profondeur de l'eau et dans ce cas nous pouvons voir que dans ces deux zones, où vous n'avez pas les oursins, vous avez une quantité abondante d'algues.
Essentiellement si vous avez des algues dans une région, vous n'avez pas d'oursins dans cette région et si vous n'avez pas d'algues dans une région, cette région a une quantité abondante d'oursins.
La question est: les prédateurs peuvent-ils agir comme facteurs de pression pour un organisme? Dans ce cas, l'oursin est le prédateur et les algues sont les proies parce que l'oursin se nourrit sur les algues. Comment discerner si la distribution des algues est en fait régie par la présence ou l'absence ou peut-être l'abondance des oursins dans cette région?
Certaines expériences ont été menées pour établir les faits.

(Référez-vous à la diapositive: 03:11)

C'est la première expérience. Dans cette expérience, au début de juillet 1959, une certaine zone dans les mers a été dégagée des oursins. Essentiellement, toutes les oursins de cette région ont été enlevés. Nous parlons d'une région qui a une population comme celle-ci. Vous avez un nombre abondant d'oursins et vous n'avez pas d'algues dans cette zone. Maintenant, vous éliminez expérimentalement toutes les oursins et ensuite, vous essayez de voir ce qui arrive à la population d'algues.
Au début de juillet, vous avez enlevé toutes les oursins. La population d'algues est donc de 0. Si nous regardons vers la fin de juillet, les algues ont couvert environ 10% de la superficie parce qu'il n'y a plus de prédateurs pour se nourrir de ces algues. Puis, en août, il a augmenté à 25 pour cent, en septembre, il a augmenté à 50 pour cent et à l'année prochaine, 100 pour cent de cette superficie est maintenant couverte par les algues.
Lorsque nous regardons un facteur de poussée ou un facteur d'attraction, lorsque nous avons dit que nous n'avons pas d'algues dans ces zones, il est possible que vous n'avez pas d'algues dans ces zones pour un certain nombre de raisons. Probablement, c'est à cause de la température élevée ou de la basse température ou de la salinité élevée ou de la faible salinité, ou peut-être de certaines vagues, ils pourraient être de n nombre de raisons.
Mais quand vous supprimez ce facteur, tout le reste reste le même.
Le seul changement que vous avez apporté à ce système est que vous avez enlevé les oursins et simplement en enlevaient les oursins, vous voyez que les algues sont capables de venir dans ces zones.
(Reportez-vous à l'heure de la diapositive: 05:05)

Comme nous l'avons discuté dans le cas des expériences de transplantation. Dans le cas d'une expérience de transplantation, nous prenons un organisme d'une région où il vit dans une région où il ne vit pas. Essentiellement, le vert vous montre les régions où vit un organisme.
Dans ce cas, cela vous montre ces zones, celle-ci et celle-ci. Si vous prenez un organisme et des algues d'un endroit à un autre dans cette zone verte, il est capable de survivre. Mais alors, si vous le prenez dans une autre région et que ces algues meurent maintenant, c'est ça, ce qui arrivera si vous prenez les algues d'ici et que vous l'amenez dans cette zone.
Parce que vous avez des oursins, les algues seront mangées par les oursins ou si vous le prenez dans une autre région et que les algues sont capables de survivre alors, vous direz que probablement les algues n'ont pas atteint cet endroit. Dans ce cas, vous prenez les algues dans la région rouge.
Donc, les algues ont été amenées dans la région rouge, mais vous n'avez fait qu'un seul changement qui était que vous avez enlevé les oursins et une fois que vous avez fait que les algues ont été en mesure de peuplez cette zone aussi.
À partir de cette expérience, nous pouvons dire que c'est à cause de la présence des oursins que les algues n'ont pas pu coloniser cette région. Donc, l'oursin était le facteur de poussée. C'est une façon de faire la distinction entre les différents facteurs de poussée et d'attraction et nous pouvons dire quel est le facteur qui fait quoi. La question suivante serait de savoir pourquoi vous n'avez pas d'oursins dans cette région. Parce que vous n'avez pas d'oursins, nous disons que vous avez des algues dans cette région. Mais alors, pourquoi ne pas avoir les oursins?
Dans ces régions, parce qu'elles étaient proches de la côte, une certaine quantité d'action des vagues délogait ces oursins. Maintenant, que se passera-il si vous essayez de pousser un oursin dans cette zone? Si vous couvrez cette zone et si vous mettez un oursin de mer, dans ce cas, la population d'algues va diminuer parce que dans ce cas, ce que vous faites, c'est que vous ajoutez vos oursins. Si vous ajoutez des oursins, dans ce cas, cette zone cessera également d'être une bonne localité pour les algues. La troisième question est: si vous êtes capable de mettre l'oursin ici et que vous l'avez mis de telle sorte qu'il ne soit pas en mesure de manger les algues, que se passera-il alors?
Vous pouvez probablement faire usage d'un piège et vous pouvez mettre vos oursins et ensuite vous pouvez accrocher ce piège dans cette zone et probablement nourrir vos oursins avec quelque chose d'autre. Dans ce cas, s'il pouvait y avoir une autre raison, probablement votre oursin de mer donnait des composés chimiques à cause desquels les algues mouraient. Pour contrer de telles possibilités, vous pouvez mettre votre oursin dans un piège, vous pouvez lui donner une quantité de nourriture de l'extérieur et vous pouvez garder l'oursin de mer dans ces zones et dans ces situations, si les algues ne meurent pas, alors nous pouvons dire que c'est à cause d'une prédation directe que la population d'algues est gouvernée.
Les chercheurs ont établi ces quatre critères qui nous diront si le prédateur gouverne la répartition et l'abondance d'une proie. Le premier critère est que l'organisme ne survit pas lorsqu'il est transplanté sur un site où il ne se produit pas normalement, à moins qu'il ne soit protégé des prédateurs par les cages. Par exemple, si vous prenez les algues et que vous prenez cette algue dans cette zone et que vous avez ces prédateurs qui iront se nourrir de ces algues. Mais alors, vous pouvez prendre cette algue la mettre dans une cage pour que les prédateurs ne soient pas en mesure d'atteindre ces algues.
C'est aussi une deuxième expérience que vous pouvez faire. Donc, dans cette expérience, ce que vous faites, c'est que vous ne retirez pas vos oursins dans cette expérience. Mais, vous prenez vos algues, vous le mettez ici dans cette zone et normalement elle meurt.

(Heure de la diapositive: 09:39)

Ce que vous pouvez faire, c'est créer un piège et dans ce piège parce que vous avez ces maillages. Les oursins ne sont pas en mesure d'entrer à l'intérieur et vous mettez vos algues dans ce piège. Donc, vous trouverez que vos algues sont capables de peuplez dans cette zone et que les algues sont capables de peuplez parce que l'oursin de mer n'est pas en mesure de se nourrir. Ou d'une façon très similaire, vous pouvez prendre des oursins de mer et vous pouvez mettre ces oursins ici et probablement dans un piège si vous le mettez. Si vous prenez vos oursins, vous ajoutez vos oursins ici et peut-être les mettre dans un piège. Dans ce cas également, ils ne sont pas en mesure de sortir.
Ces deux expériences simultanées peuvent être faites.

(Référez-vous à la diapositive: 10:23)

Et il vous dit que l'organisme ne survit pas dans la transplantation sur un site, où il ne se produit pas normalement, à moins qu'il ne soit protégé des prédateurs par les cages. Si vous le protégez, alors il est capable de survivre dans cette zone, ce qui vous dira qu'il n'y a rien d'autre que le prédateur qui cause l'absence de cette espèce particulière dans cette zone particulière.
Le second critère est qu'il y a une corrélation inverse entre la distribution des organismes et le prédateur présumé ou, alternativement, dans les endroits où elle se produit, l'organisme est inaccessible au prédateur, ce que nous avions vu dans ce cas. Donc, il y a une relation inverse ; si vous avez les oursins en grand nombre, vous n'avez pas d'algues. Si vous n'avez pas les oursins, vous avez les algues. Ou vous pouvez aussi le dire à l'inverse. Si vous avez les algues, vous n'avez pas les oursins et si vous n'avez pas les algues, vous avez les oursins. Vous pouvez le mettre de ces deux façons, mais il doit y avoir une corrélation négative ou inverse entre les proies et les prédateurs.
Le troisième critère est que le prédateur présumé est capable d'infliger des dommages mortels aux proies dans des expériences en cage ou il peut être observé pour le faire en laboratoire. Donc, si vous prenez votre prédateur et dans ce domaine supposons, disons que vous prenez une cage dans cette zone et dans cette cage, vous ajoutez un certain nombre d'algues. Les algues ont grandi dans cette cage. Dans cette cage, vous mettez également un oursin. Une fois qu'il est entré dans cette cage ou nous pouvons avoir une expérience très similaire ici aussi. Si vous avez un oursin dans une cage et que vous avez aussi les algues, alors il faut voir que le prédateur est capable d'infliger un dommage mortel qui est le prédateur est capable de tuer la proie ou de manger la proie soit dans des cas expérimentaux, dans le cas où vous le faites dans la nature ou vous pouvez le voir en laboratoire.
Il doit y avoir cette condition que votre prédateur est en mesure de tuer la proie, et le quatrième est qu'il y a des preuves directes que le prédateur présumé est responsable de la destruction des proies lors d'expériences de transplantation, ce qui signifie que lorsque vous transplanez vos algues dans cette zone. Vous prenez vos algues dans cette zone et vous voyez que lorsque vous prenez cette algue, les oursins vont se nourrir de ces algues et toutes ces algues meurent.
Il faut voir, même dans le cas des expériences de transplantation, que c'est la raison pour laquelle vos algues ne sont pas en mesure de survivre dans ce domaine. Si tous ces 4 critères sont remplis, alors nous dirons que c'est le prédateur qui gouverne la distribution et l'abondance de la proie comme facteur de poussée.
(Référez-vous à la diapositive: 13:39)

Dans ce cas, nous avons observé qu'il y a un prédateur qui gouverne la proie. Elle régit la répartition et l'abondance des proies. Maintenant, une autre question que nous pouvons poser est: " Avons-nous aussi des situations dans la nature où la proie peut gouverner l'abondance et la répartition du prédateur qui est la proie peut agir comme un facteur d'attraction pour le prédateur?

Ce que nous disons, c'est que nous avons des situations où vous avez la proie et qu'elle gouverne ; ainsi, elle gouverne la répartition et l'abondance du prédateur, par exemple en tant que facteur d'attraction et la réponse est "oui".
Examinons cette étude en particulier.
(Référez-vous à la diapositive: 14:53)

Dans cette étude, nous avons une espèce de drosophile par le nom de Drosophila pachea.
Les drosophiles sont de très petites mouches à fruits que nous voyons normalement dans nos stalles de fruits.
Surtout, si vous allez prendre un tas de bananes, vous trouverez de très petites mouches qui s'envolent ou disent que si vous allez prendre des mangues, vous trouverez très facilement ces mouches. Aujourd'hui, ces mouches sont connues sous le nom de mouches des fruits et elles se nourrissent normalement de certains fruits et elles sont aussi utilisées comme animaux de laboratoire, comme modèles animaux dans les laboratoires.

(Référez-vous à l'heure de la diapositive: 15:41)

Si vous voulez élever une mouche de fruits, ce que vous faites, c'est que vous prenez un flacon. Dans ce flacon, vous mettez une certaine quantité de nourriture dans le fond et, en général, cet aliment est de l'amidon sous forme de maïs plus un peu de sucre et peut-être plus quelques fongicides pour qu'il reste frais pendant une longue période et ensuite, vous mettez ces mouches dans ce flacon et ensuite vous couvrez le dessus avec un morceau de coton. Dans ce cas, les mouches ont accès à l'air de l'extérieur. Donc, l'air est capable d'atteindre à l'intérieur un bon échange d'air.
Donc, l'oxygène peut entrer à l'intérieur, le dioxyde de carbone peut sortir. Les mouches des fruits ont accès à la nourriture ici et ils ont aussi beaucoup d'espace ici et, dans ce cas, ils seront en mesure de se nourrir de cette nourriture et ils se multiplieront en leur nombre. Il s'agit d'un organisme modèle très couramment utilisé. Maintenant, l'organisme modèle que nous utilisons dans le laboratoire est Drosophila melanogaster.
Ici encore, si vous regardez le mot racines, il a un nom très intéressant Droso signifie rosée ; Philly est affinité. Donc, quand on dit que quelque chose est hydrophile, cela signifie qu'il absorbe l'eau, il a un amour de l'eau. De même, cette drosophile a un amour du droso et le droso dans ce cas fait référence à la rosée. Donc, c'est appelé drosophile parce qu'il sort généralement de son stade nymphal quand il est très tôt le matin.
Donc, au tout début des matinées, vous verrez ces mouches sortir de leur stade nymphal, quand il y a de la rosée partout. C'est pourquoi nous l'appelons Drosophila. Melano est noir ; Gaster est l'estomac. Donc, si vous regardez son estomac, vous aurez une couleur noire.

C'est pourquoi il s'appelle Drosophila melanogaster. Mais alors, Drosophila vient dans un certain nombre d'espèces et, dans ce cas, il y a cette espèce particulière de drosophile qui se trouve seulement dans les déserts et même dans les déserts, elle n'est trouvée qu'à proximité d'une espèce particulière de cactus.
Il y a ce cactus sur lequel cette drosophile se nourrit et elle y vit. Maintenant, si vous prenez cette drosophile. Vous prenez cette pachea de Drosophila et vous essayez de la cultiver dans ce flacon.
Vous avez ajouté du maïs, vous avez ajouté du sucre, vous avez ajouté un fongicide. Donc, vous avez donné tout ce que vous donnez à un Drosophila melanogaster normal et cette drosophile n'est pas capable de se reproduire. Les jeunes ne sortent pas, donc en une génération, tout est parti, mais si vous prenez un morceau de cactus. Si c'est le cactus, vous prenez juste un morceau de ce cactus et probablement vous mettez un morceau de ce cactus à l'intérieur. Une fois que vous le faites, la drosophile commencera à se reproduire. Vous serez en mesure de maintenir une population.
Vous pouvez aussi prendre ce petit morceau de cactus que vous pouvez autoclave, auquel cas vous l'avez chauffé jusqu'à 120oC pour aussi longtemps que de 15 à 20 minutes de sorte que tous les organismes vivants qui sont là sur ce morceau de cactus, ils sont tous morts et si vous mettez un morceau de cactus autoclave ici, encore votre drosophile sera capable de se reproduire. Un autre cas intéressant est que si vous prenez ce morceau de cactus et si vous le mettez dans un flacon et que vous ajoutez d'autres drosophiles.
(Référez-vous à l'heure de la diapositive: 19:27)

Disons que vous ajoutez votre drosophile normal ; votre Drosophila melanogaster et vous l'élève avec ce cactus particulier.
Ce qui va se passer, c'est que vous verrez que votre drosophile commence à mourir. C'est un cas très curieux que vous avez ce Drosophila pachea qui n'est capable de croître que lorsque vous avez ce cactus autour et si vous avez d'autres drosophiles, qui mourront quand vous avez ce cactus.
Quelle est la raison? L'une des raisons est que ce cactus particulier donne certaines molécules de stérols. Les stérols sont les molécules qui sont habituellement utilisées dans la fabrication de plusieurs hormones. Dans ce cas, la molécule de stérols est toxique pour les espèces de drosophiles, mais cette drosophile pachea utilise ce stérol particulier pour fabriquer ses propres hormones.
Ce qui s'est passé dans ce cas, c'est qu'à cause de la co évolution, cette drosophile a vécu sur ces cactus pendant une très longue période et à cause de cette co-évolution, elle est maintenant en mesure d'utiliser les produits chimiques qui sont donnés par ce cactus particulier et chaque autre drosophile le trouve toxique et donc, toutes les autres drosophiles meurent. Mais alors, cette co-évolution a eu lieu dans une telle mesure que si vous ne donnez pas ce cactus, votre drosophile pachea va mourir. Pourquoi? Parce qu'il est maintenant tellement dépendant de ce cactus qu'il est maintenant obligatoire (ou 100%) A besoin de ce stérol de l'extérieur de ce cactus pour qu'il puisse fabriquer ses propres hormones.
Si vous ne donnez pas ce cactus, cette drosophile est complètement incapable de faire cette hormone par elle-même. Si vous avez une telle relation, où votre prédateur, dans ce cas le prédateur est la drosophile et la proie est le cactus. Ainsi, votre prédateur et votre proie ont évolué dans une telle mesure que votre prédateur ne peut vivre que sur la population de proies. Dans ce cas, vous aurez une situation où votre proie régira la répartition et l'abondance du prédateur. Pourquoi? Parce que dans le désert si vous avez ce cactus, vous aurez la drosophile ; si vous n'avez pas ce cactus, vous n'aurez pas cette drosophile.

(Référez-vous à la diapositive: 21:58)

Nous parlons de la pachea de Drosophila. Si vous avez votre cactus, vous aurez Drosophila pachea sur ce cactus. Si vous n'avez pas ce cactus, Drosophila pachea ne sera pas là.
(Référez-vous à la diapositive: 22:23)

Dans ce cas particulier, c'est la proie qui est le cactus qui régit la répartition et l'abondance du prédateur en agissant comme un facteur d'attraction et des cas comme ceux-ci sont très importants parce que nous pouvons utiliser ces instances comme témoins biologiques. Il y a d'énormes implications pour le contrôle biologique des ravageurs ou des espèces envahissantes. Nous en examinons un exemple maintenant.
(Référez-vous à la diapositive: 22:41)

Dans le cas du contrôle biologique, ce que vous essayez de faire c'est que si vous avez une plante particulière et que cette plante est, peut agir comme une mauvaise herbe pour votre région, vous pouvez amener chez certains prédateurs et ce prédateur est un qui se nourrit de cette plante. Vous voulez amener un prédateur qui se nourrit uniquement sur cette plante parce que c'est la plante que vous voulez tuer. Si ce prédateur se nourrit d'un certain nombre d'autres plantes, alors, dans ce cas, vous aurez une situation où toutes les différentes plantes sont en train de mourir et ce n'est pas ce que nous voulons.
Nous voulons avoir ces prédateurs qui sont extrêmement spécifiques pour leurs proies ou pour leurs plantes. Un exemple de ceci est donné par la rouille du pin.

(Référez-vous à la diapositive: 23:26)

La rouille du pin est un champignon et cette rouille affecte deux espèces ; elle affecte donc les groseilles ou les ondes. Donc, Ribes est un autre mot pour les groseilles. Cette rouille affecte les groseilles et elle affecte le pin. Il a évolué de telle façon qu'il passera une partie de sa vie dans les pins et qu'il passera une partie de sa vie dans les arbres de la fraise et, en général, dans la forêt, vous trouverez ces deux arbres ensemble. Vous avez un pin et un arbre de groseille. En raison de la co-évolution, il a tellement évolué qu'il a besoin de ces deux espèces maintenant.
Vous avez un prédateur qui est maintenant spécifique à deux proies différentes. Si vous voulez contrôler ce prédateur, vous pouvez éliminer les groseilles parce que nous voulons maintenir une plantation de pins et nous ne voulons pas que nos pins soient affectés par cette rouille particulière. Vous pouvez éliminer les groseilles dans lesquelles la rouille ne pourra pas terminer son cycle de vie.

(Référez-vous à la diapositive: 24:46)

Essentiellement, ce que nous disons, c'est que vous avez ces deux espèces. Vous avez le pin et vous avez le gooseberry et il y a un champignon particulier qui se déplace du pin à la fraise et du gooseberry au pin. Ici, vous avez le champignon. Et ce prédateur est tellement spécifique qu'il doit se déplacer d'un pin à une fraise et qu'il doit passer d'une canneberge à un pin pour compléter certaines étapes de son cycle de vie. Maintenant, si vous voulez maintenir une plantation de pins et si vous retirez toutes les groseilles de cette région, ce champignon ne pourra pas terminer son cycle de vie, auquel cas vos pins seront sauvés du champignon.
C'est une façon de faire usage de nos théories sur les facteurs de poussée et d'attraction pour notre propre usage ; pour la production d'une plantation de pin ou vous pouvez utiliser ces prédateurs spécifiques pour tuer certaines plantes que vous considérez comme des mauvaises herbes. Il s'agit de deux instances que vous pouvez utiliser en regardant l'insertion et les facteurs d'extraction.

(Référez-vous à la diapositive: 26:06)

Nous allons également examiner un autre facteur de pression et qui est votre concurrence interspécifique.
Interdit entre. Ici, vous avez une compétition entre deux espèces. Il s'agit d'une interaction inharmonieuse, comme nous l'avons déjà vu. C'est un exemple dans lequel vous avez deux espèces d'oiseaux différentes. Ici, vous avez cette portion, ces colonies blanches sont les territoires rouges.
Vous avez ces oiseaux qui sont connus sous le nom d'aile rouge et vous avez cet autre oiseau qui est connu comme un oiseau noir tricolé. Si vous avez un oiseau noir à ailes rouges, et ici vous avez cette observation sur le terrain que le 15 mars 1959 dans cette région il y avait tant de colonies de ces alouges rouges qui étaient venus. Après un court moment, vous avez commencé à voir l'oiseau noir trié qui a commencé à apparaître le 20 mars. Donc, 5 jours après l'établissement de ces colonies, vous avez commencé à voir les oiseaux noirs tricolore dans ces zones. Et vos oiseaux noirs tricolore sont plus agressifs et ils sont plus grands en nombre.
Donc, ils sont capables de pousser vos alouges rouges à la périphérie. Dans ce cas, la zone centrale qui était auparavant la zone des ailes rouges est maintenant entièrement reprise par les oiseaux noirs tricolore. Dans ce cas, ce que nous voyons est une concurrence interspécifique qui régulait la distribution d'une espèce. Donc, vos ailes rouges sont maintenant distribuées à cause de l'impact des tri-couleurs. Il s'agit également d'un autre facteur de pression que nous voyons dans certains cas. Si nous regardons ces zones, vous ne trouverez plus d'imbrication qui se fait par les ailes rouges dans cette zone parce qu'elles ont été complètement écarées.

En un peu de temps, vous verrez que vous n'avez que ces trois couleurs qui sont là dans cette région.
Donc, c'est un autre facteur de pression que nous voyons. Nous avons parlé d'allélopathie.
(Référez-vous à la diapositive: 28:20)

Nous examinons plus en détail l'allélopathie. L'allélopathie est un phénomène dans lequel vous avez une plante qui donne certains produits chimiques qui inhibaient la croissance d'autres plantes.
Allelo est quelqu'un d'autre, et la pathie produit une sorte de maladie. Comment prouver qu'il y a ce facteur d'allélopathie qui fonctionne pour certaines espèces? Voici une expérience classique que vous pouvez faire.
Dans cette expérience, les gens ont voulu montrer que l'herbe a des impacts allélopathiques sur les plants de pomme ou de pomme. Comment prouvez-vous cela? Dans ce cas, vous faites 3 sortes d'expériences différentes. Dans la première expérience, vous conservez ces deux séparément. Vous avez ces 2 pots. Dans le premier pot, vous avez de l'herbe ; dans le deuxième pot, vous avez les plants de pomme et vous donnez de l'eau au premier pot, vous donnez de l'eau au deuxième pot et, dans ce cas, vous regardez la croissance des semis de pommes.
Il s'agit essentiellement d'une expérience de contrôle dans laquelle vous conservez des plants de pomme séparés de l'herbe et vous lui donnez de l'eau. Une autre expérience est où vous mettez de l'eau dans ce pot qui a l'herbe qui croît et ensuite, vous gardez ce pot d'une façon que vous êtes capable de rassembler l'eau qui sort de ce pot. Essentiellement, ce pot est un pot perméable ; ainsi, lorsque vous mettez de l'eau sur ce lit d'herbe, l'eau traverse cette herbe qu'elle atteint jusqu'aux racines, puis s'il y a un produit chimique qui est donné par cette herbe. Il se dissout dans l'eau et puis, il sort avec cette eau, puis cette eau est ensuite donnée aux plants de pomme ; c'est donc la deuxième expérience.
Si vous voyez la croissance de ces semis par rapport à ces semis, vous découvrirez que ces semis sont très rabougris. Ils ne sont pas en mesure de se développer correctement, c'est-à-dire qu'ils ont une sorte d'impact négatif qui est donné parce que vous avez l'herbe ici. Mais alors quelqu'un demande qu'il soit possible que vous avez un impact négatif, mais alors probablement cet impact négatif n'est pas à cause de l'herbe mais à cause du sol. Maintenant, pour contrer ça, vous prenez cette troisième expérience dans laquelle vous prenez un pot perméable et ici vous n'avez qu'un sol, vous n'avez pas d'herbe, vous mettez de l'eau ici et ensuite vous prenez cette eau qui sort.
Donc l'eau a traversé les couches de sol et une fois qu'elle est sortie, vous mettez cette eau dans les plants de pomme. Et maintenant, vous comparez la croissance de ces semis avec celle de vos semis témoins et vous trouvez qu'il n'y a pas de changement dans la croissance.
Essentiellement, ce que vous faites, c'est que vous faites trois expériences.
(Référez-vous à la diapositive: 31:27)

L'expérience 1, qui est le contrôle ; ici, vous avez des semis de pommes plus l'eau qui est votre eau normale et ensuite vous examinez le modèle de croissance. Disons qu'il s'agit d'une sorte de modèle de croissance.

La deuxième expérience est l'endroit où vous mettez l'eau, cette eau se déplace à travers un lit d'herbe, puis cette eau est donnée aux semis de pomme, puis vous regardez le patron de croissance et appelons-la un type B d'un motif de croissance.
Dans la troisième expérience, vous avez de l'eau qui se déplace à travers un lit de sol et ce sol n'a pas d'herbe. Donc, c'est le sol seulement. Ensuite, il est donné aux plants de pomme et puis, vous regardez le patron de croissance et appelons-la un type C d'un motif de croissance. Lorsque vous regardez ces trois observations, vous avez ici les observations. Vous trouvez que A est à peu près égal à C, mais B est très inférieur à A.
La croissance, lorsque vous donnez de l'eau à travers le lit d'herbe, la croissance est très faible lorsque vous le comparez avec votre contrôle. Mais la croissance lorsque vous la mettez seulement à travers le sol est à peu près égale au contrôle. Donc, les deux sont égaux et celui-ci est très bas. Dans ce cas, vous pouvez dire que, oui, il y a un effet inhibiteur qui arrive quand ce qui passe par le lit d'herbe et cet effet inhibiteur ne vient pas à cause du sol.
Il doit venir de l'herbe seulement.
C'est une façon de démontrer vos effets inhibiteurs. Dans le cas de l'allélopathie, vous avez des effets inhibiteurs qui proviennent d'une espèce et qui influencent les autres espèces. Donc, ils viennent de l'herbe et ils influencent une autre espèce de pomme. Mais alors, vous pouvez aussi avoir des effets inhibiteurs que, dans ce cas, vous avez une espèce qui exerce un effet inhibiteur sur les membres de sa propre espèce. Est-ce aussi possible? Avant de passer à cela, réfléchissons à la raison pour laquelle une espèce particulière voudrait inhiber la croissance de ses propres espèces.

(Référez-vous à la diapositive: 34:25)

Disons que vous avez cet arbre dans une zone et que cet arbre a de longues racines. Il couvre probablement une très grande surface et ensuite, cet arbre donne certains fruits qui ont les graines, puis par la dispersion, ces graines peuvent venir dans une région d'ici à ici. Ou probablement ils peuvent aller plus loin encore. Disons que c'est la région où vous avez les racines. Donc, vous pouvez avoir des graines qui viennent ici ou vous pouvez avoir des graines qui viennent même après ça.
Dans ce cas, cette région rouge vous montre la zone d'influence des racines et la pourpre est "en dehors de la zone d'influence" et ceci est également "dehors dans la zone d'influence". Disons que vous avez une plante qui se trouve à l'extérieur de l'ombre, mais à l'intérieur de la zone d'influence.
Disons qu'une graine est tombée dans cette région et qu'elle essaie maintenant de se développer dans cette région. Donc, cette graine ; si vous avez une graine qui arrive juste sous la plante et que c'est la première situation, la seconde situation et puis vous avez une troisième situation, où vous avez ce semis qui se trouve à l'extérieur de la zone d'influence des racines.
Dans le premier cas, l'usine va mourir. Pourquoi? Parce qu'il ne reçoit pas assez d'ombre ou assez de lumière solaire parce qu'il est là à l'ombre de l'arbre parent.
Mais dans le cas de la seconde plante, elle se trouve à l'extérieur de la région de l'ombre, mais si elle pousse, elle prendra aussi les nutriments qui sont actuellement repris par ces racines. Dans ce cas, si cette plante est autorisée à croître. Cette usine aura une influence négative ou

Un concours à l'usine mère. S'il y a concurrence, ces deux usines ne seront pas en mesure d'obtenir une quantité suffisante d'éléments nutritifs ou une quantité suffisante d'eau.
D'un autre côté, vous avez cette troisième situation où vous avez ces semis qui arrivent à une plus grande distance et il n'y a pas, ou il y a très peu de possibilité qu'il donnerait une compétition à la plante mère. Nous examinons ici ces trois cas. Dans le premier cas, votre semis est déjà très désavantagé. Votre semis meurt, mais dans le deuxième et le troisième cas, votre semis n'est pas désavantagé.
Mais dans le second cas, votre semis peut donner une influence négative au parent. Dans le troisième cas, il est si loin qu'il ne sera pas en mesure de donner. Ici, vous n'avez pas de compétition parce que c'est très loin. Maintenant, si vous regardez la nature, il est tout à fait sensé que l'arbre mère tue même ce semis parce que s'il grandit, il aura une influence négative ou une compétition pour le parent. Comment peut-on tuer le semis quand il est si loin qu'il n'est pas sous votre ombre.
Vous avez une situation dans laquelle votre mère va également libérer certains produits chimiques de ses racines, ce qui freinera la croissance de ses propres filles dans les environs.