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Module 1: Métodos de investigación cualitativa

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lo que vamos a cubrir en la lección de hoy son los siguientes; veremos cómo diseñar la investigación cualitativa. Por lo tanto, veremos cuáles son los diferentes componentes cuando estamos diseñando la investigación cualitativa, las características, la recopilación de datos y los procedimientos de registro de datos de la investigación cualitativa. También veremos algunos de los ejemplos de declaraciones de propósito cualitativo en el sentido de que hay varias estrategias de consultas o varias investigaciones que se siguen como parte de los métodos de investigación cualitativa. Y lo que he tratado de hacer es introducir una lección es poner algunos ejemplos referidos a la calidad declaraciones de propósito como parte de cada uno de estos métodos de investigación.También vamos a ver lo que se llama uso de la teoría, enfoque inductivo y análisis de datos en la investigación cualitativa. Y finalmente, vamos a terminar esta lección sobre cuestiones de validez, fiabilidad, generalizabilidad y cosas a tener en cuenta cuando estamos escribiendo investigación cualitativa. Ahora, antes de hacer eso, permítanme recapitular algunos de los puntos importantes que habíamos cubierto en la lección 2 de la semana 1 cuando estudiamos visiones del mundo o paradigmas filosóficos de los métodos de investigación del desarrollo. Ahora en la lección 2 de la semana 1, estudiamos los paradigmas de la investigación del desarrollo en la que comenzamos con lo que constituyen paradigmas o visiones del mundo. estudió que las cosmovisiones son una orientación filosófica general sobre el mundo y la naturaleza de la investigación que el investigador comienza o hace un intento de estudiar.También vimos que hay varias terminologías que se utilizan para visiones del mundo; a veces nos referimos a las epistemologías, las ontologías, también nos referimos a los paradigmas y así sucesivamente. Y todas estas son ampliamente concebidas como metodologías de investigación. Pero cuatro visiones filosóficas del mundo se centraron principalmente en, que están mostrando en su diapositiva, que son el post-positivista, constructivista, transformadora y pragmática del mundo. Y post-positivista es utilizado en su mayoría por la tradición científica donde estamos entrando en una especie de investigación de ejercicio. El constructivista también se conoce como el interpretivista También discutimos que los investigadores cualitativos o los metodólogos de investigación cualitativa se centran mucho en la visión del mundo interpretativa o constructivista. También nos presentaron a las visiones del mundo transformadoras o participativas y participativas, donde el enfoque fue principalmente en los formatos de investigación de acción. Y por último, las visiones del mundo pragmáticas o pluralistas, donde varios tipos de consideraciones fueron a decidir cuál es el tipo de método de investigación que debe ser seguido para investigar una cierta pregunta y por eso los métodos mixtos de investigación forman una parte muy importante del pluralista También se han introducido algunas de las estrategias básicas de investigación relacionadas con la investigación cualitativa. Por lo tanto, en la investigación cualitativa, los números y tipos de enfoques se han vuelto más claramente visibles, particularmente durante los años noventa y 2000. Y entre las estrategias de investigación, se ha centrado mucho una etnografía, la teoría fundamentada, los estudios de casos, la investigación fenomenológica y la investigación narrativa. incluir algunos ejemplos relacionados con la etnografía, cómo realizar estudios de caso, cómo hacer la codificación de casos, cómo hacer los diarios de campo y así on.Sin embargo, si tengo que volver a clasificar o darle algún tipo de una introducción muy breve de cada una de estas estrategias de investigación comenzando con la etnografía, no es más que una estrategia en la que el investigador estudia un grupo cultural intacto en un entorno natural durante un período prolongado de tiempo mediante la recopilación de datos principalmente observacionales y de entrevistas. En el caso de la teoría fundamentada, la teoría fundamentada es una estrategia de investigación en la que el investigador conduce el resumen general Los estudios de caso son una estrategia de investigación en la que el investigador explora en profundidad un programa, un evento, una actividad o un proceso. Y en su mayoría los estudios de caso están vinculados al tiempo y a la actividad y por lo tanto se siguen varios tipos de métodos para recopilar datos como parte de los estudios de caso. niños en una determinada localidad.Digamos que estamos estudiando prácticas de alimentación complementarias de niños dentro del grupo de edad de 6 meses a 2 años o menos de 2 años y nos estamos enfocando en madres que son particularmente vulnerables a varios tipos de enfermedades en una comunidad en un estado de India.Entonces una de las maneras de investigar esta pregunta sería seguir estudios de caso específicos de madres con niños menores de 2 años y luego llegar con varios métodos de técnicas de recolección de datos y tomar entrevistas en profundidad de los casos y llegar a una conclusión sobre él. La investigación fenomenológica es una estrategia en la cual el investigador identifica la esencia de las experiencias humanas acerca de un fenómeno descrito por los participantes. Y aquí es donde en su mayoría nos encontramos con el término "experiencias vividas", donde la propia investigadora o él mismo mantiene a un lado sus propias experiencias y no trae sus propias experiencias al campo, más bien el enfoque está en la experiencia vivida de los participantes y sacar una conclusión de o hacer un estudio sistemático de esas experiencias vividas y luego llegar a una conclusión basada en la it.Así, entender las experiencias vividas de los participantes marca la filosofía de la fenomenología.La investigación narrativa es cuando el investigador estudia las vidas de los individuos y pide a uno o más participantes narrar historias sobre sus vidas y luego se registran en formatos adecuados y se pueden formar códigos adecuados de diferentes tipos de narrativas tomadas de diferentes muestras que han sido identificadas por ciertos procedimientos de muestreo. También estudiamos en los paradigmas de los métodos de investigación de desarrollo con respecto a qué es exactamente la investigación cualitativa y se nos ocurrió una formulación o una breve definición de lo que es la investigación cualitativa. Y el proceso de investigación cualitativa implica algunas de las siguientes preguntas o características. Uno es cuáles son las preguntas y procedimientos emergentes. Los datos se recogen típicamente en los participantes. Por lo tanto, en el ejemplo anterior que tomé sobre las prácticas de alimentación complementarias entre una cierta comunidad, digamos que visitamos una cierta comunidad de Teagarden en el estado de Assam y recopilamos datos sobre las prácticas de alimentación complementarias de las madres de niños menores de 2 años de la comunidad del jardín del té.Nos aseguramos de que el valor del participante esté intacto. El investigador va a la configuración del participante y recoge información mientras está allí. El análisis de datos se construye de manera inductiva de particular a los temas generales y el investigador hace interpretaciones del significado de estos datos. Y por lo tanto decimos que la investigación cualitativa honra un estilo inductivo con el enfoque en el significado individual y la importancia de representar la complejidad de una situación que es la escritura de la investigación cualitativa es de extrema importancia donde el estilo de escritura es rico con citas y narrativas se toman Ahora también en una forma de resumir lo que es la investigación cualitativa, podemos pensar en ellos como sigue; hay suposiciones filosóficas, las suposiciones filosóficas pueden ser guiadas por afirmaciones constructivistas, de incidencia, y de conocimiento participativo. Las estrategias de indagación podrían ser cualquiera o todas las siguientes: la fenomenología, la teoría fundamentada, la etnografía, el estudio de caso y las narrativas. Los métodos podrían ser en forma de preguntas abiertas, mirando los enfoques emergentes, los datos de texto o de imagen que voy a elaborar en las diapositivas de la consecuencia. Las prácticas de la investigación como El investigador es extremadamente importante en el caso de la investigación cualitativa y también es una de las limitaciones de la investigación cualitativa porque a menudo es bastante claro que el sesgo de los investigadores entra en los hallazgos de investigación cualitativa. Por lo tanto, es extremadamente importante cómo el investigador se posiciona a sí mismo mientras realiza una investigación con respecto a la investigación cualitativa. Por lo tanto, la posición del propio investigador o ella misma, es importante aclarar que al principio de la investigación. El investigador recoge los significados de los participantes, se centra en un solo concepto o fenómeno. El investigador aporta valores personales al estudio y estudia el contexto o la configuración de los participantes, el investigador valida la precisión de los hallazgos, hace la interpretación de los datos, crea una agenda para el cambio o reforma, y colabora con los participantes. Y todo esto tiene lugar con el papel activo del investigador a veces siendo un líder, a veces siendo un facilitador o un moderador, y a veces siendo un observador-un observador activo o un observador pasivo de lo que está sucediendo en el entorno de los participantes. investigación cualitativa. Ahora, cada proyecto de investigación tiene que partir de algún lugar y típicamente el punto de partida es una idea. A veces esta idea se origina debido a un problema particular o una situación que el investigador está en o una cierta experiencia que nuestro investigador tiene. Por ejemplo, usted puede observar que usted ha ido a un banco para recibir cierta información con respecto a un determinado esquema. Y a pesar del hecho de que ha habido una importante gradación tecnológica en el banco, el personal empleado en el banco toma mucho tiempo para proporcionarle la información que usted está buscando para el Un trabajador de un manual rural puede estar en posesión de una tarjeta de trabajo MGNREGA y, sin embargo, los puestos de trabajo no están próximos.r no hay mucho empleo disponible para el trabajador del manual rural. También podría enfrentar una situación en la que el gobierno estatal podría haber introducido el sistema de pago de salarios electrónicos a los beneficiarios de varios esquemas y se espera que debido a que un sistema de pago electrónico eficiente está en su lugar, los salarios de los diferentes trabajadores estarían en sus cuentas bancarias. Sin embargo, no ha sido recibido. Ahora en algunas situaciones, las ideas se mueven de la información que usted escucha, pero usted no puede realmente experimentar. Por ejemplo, usted está viendo las noticias y usted se encuentra con las noticias donde dice que la demonetización que se implementó como una estrategia eficiente se suponía que para frenar la corrupción todavía ha resultado en pérdidas de empleo. Por lo tanto, entonces usted comienza a preguntarse por qué en la tierra la demonetización resultó en un asunto de este tipo. O usted lee en el periódico que la ciudad de Guwahati es uno de los puntos de tráfico humano más importantes en toda la India. Ahora tales situaciones pueden despertar diferentes tipos de curiosidades en su mente y entonces usted comienza a pensar en cómo estas preguntas podrían ser exploradas en la forma de una pregunta de investigación y cómo usted podría investigar estos fenómenos. Ahora, estos ejemplos que acabo de citar de ver a través de Primero es que señalan cómo las ideas promueven los esfuerzos potenciales de investigación, pero segundo y quizás más importante, sugieren una cierta orientación de la investigación central. Por lo tanto, esta orientación es la actitud de que el mundo es un laboratorio de investigación y que usted realmente necesita para abrir sus ojos y oídos a la realidad sensorial que nos rodea a todos para encontrar numerosas ideas para la investigación. De hecho, una vez que se familiarice con esta orientación, el mayor problema será filtrar todas las muchas posibles ideas que se pueden encontrar e investigar una. La más experimentada investigadora cualitativa está de acuerdo en el hecho de que si usted posiciona a una investigadora cualitativa experta en el campo, entonces se las arreglará para identificar una idea de investigación, desarrollar un plan de investigación, y proyectar la investigación potencial. Ahora, en este contexto, veamos cuáles son las cosas que hay que tener en cuenta cuando estamos diseñando investigación cualitativa. Hay mucho de hablar sobre si comenzamos con una idea o comenzamos con una teoría.Ahora la realidad es que algunas ideas serán más difíciles de investigar que otras. Esto se debe a que aquellos que controlan el acceso a una ubicación dada, lo que la literatura llama porteros, o los sujetos pueden ser reacios o resistentes a cooperar. Y de manera similar, algunas ideas pueden parecer inicialmente muy interesantes para investigar, pero a medida que se avanza en el proceso de investigación, las ideas pueden caer planos. Por lo tanto, por lo tanto, se comienza con una idea, pero cómo es la idea relacionada con la teoría y hay algunos que argumentan que las ideas y la teoría deben venir antes de la investigación empírica que se ha llamado "teoría antes de la investigación".Y algunos otros han sugerido que la investigación debería venir antes de la teoría.Entonces, ¿cuáles son esos pasos en el diseño de la investigación cualitativa?Idealmente, comenzamos con teorías y conceptos. Usted piensa en la teoría y los conceptos que se utilizarán en un proyecto de investigación dado y luego piensa en ideas y teoría.Como acabo de decir hay una contradicción en términos de si la teoría debe preceder al modelo de investigación o la investigación debe preceder al modelo teórico. Y hay varios tipos de investigaciones emergentes que dicen que no necesita ser así. Uno no necesita preceder al otro, todos ellos pueden ser compatibles entre sí. Ambos modelos pueden ser compatibles entre sí en una forma de ir y venir entre las ideas y las teorías y luego volver a las ideas de nuevo o empezar con las teorías que van a las ideas y volver a la teoría de nuevo. Estas son 2 la representación diagramática de lo que he estado hablando. Lo ideal es que comiences con una idea, digamos toda la idea de la práctica de alimentación complementaria que me estaba refiriendo. Por lo tanto, usted podría comenzar con la idea de la nutrición de los niños, digamos que usted se encuentra a través de estos informes de noticias ya sea a través de la televisión o los periódicos de muy bajas tasas de supervivencia de los niños en las comunidades de jardín de té de un cierto estado. Y entonces usted surge con esta idea de la nutrición de los niños o la desnutrición y luego usted consulta las teorías que rodean las prácticas de alimentación complementarias. Y entonces usted ve que hay una teoría completa con respecto a la salud de las madres y la salud del niño o los determinantes socioeconómicos que contribuyen a la mala salud y la desnutrición de los niños y así sucesivamente. Y luego se mueven hacia el diseño de su método cualitativo, ya sea que se quiera llevar a cabo una discusión en grupo de enfoque o realizar entrevistas en profundidad con sus casos que usted ha seleccionado o usted quiere llevar a cabo varios otros tipos de métodos de investigación participativa, ya sea en la forma de una etnografía o si es en la forma de un componente de investigación de acción. Y entonces en consecuencia diseñar su investigación y luego pasar a la recopilación de datos, el análisis y los hallazgos. Otra forma de hacer la misma cosa Si usted diseña un formato de investigación de acción o podría ser un formato de estudio de caso. Si usted diseña un formato de investigación de acción, eso significaría que el investigador entonces colabora con el participante y si es un método de estudio de caso, el investigador lleva a cabo entrevistas en profundidad basadas en cuestionarios sin estructura abierta. Después de haber diseñado el estudio, usted pasa a la recopilación de datos. Basado en los datos que Así, a diferencia de la teoría que viene en primer lugar, aquí se intenta conectar con la teoría después de que el proceso de recolección de datos se mueve en el análisis y los hallazgos. Hay esos investigadores que dicen que esto no necesita seguir una progresión lineal, mientras que pueden ir en un manner.Así, usted comienza con una idea, avanzar hacia la revisión de la literatura y luego volver a su idea y refinar sus ideas further.Así, usted comienza con la desnutrición o la desnutrición infantil es una idea, usted hace una gran cantidad de revisión de la literatura y tener en cuenta que ya hemos discutido la revisión sistemática de la literatura en donde usted está mirando no sólo las narrativas con respecto a la literatura diferente que está disponible, sino las contradicciones que están llegando con respecto a ciertos estudios cuando usted está haciendo una revisión sistemática de la literatura. Así, usted regresa a su idea que refina su idea, entonces llegar al diseño y la recopilación de datos y la organización. Usted puede volver a moverse a su diseño o el diseño de la investigación más allá basado en la recopilación de datos y la organización o incluso puede volver a su idea, refinar su idea volver más atrás al diseño de la investigación y a los datos Después de que la recopilación de datos y la organización se hace, después de estas etapas de refinamiento que sucede no puede volver a volver a su diseño de investigación porque su recopilación de datos se hace, usted llega a los hallazgos y luego finalmente la difusión-análisis y los hallazgos y la difusión de datos. Así, cuando buscamos en el diseño de métodos de investigación cualitativa hay dos cosas importantes a tener en cuenta. Una es la idea de la investigación y que la idea de la investigación puede ser en la forma de un problema de investigación o usted podría estar estudiando un problema de investigación que es un problema en su vida cotidiana que usted tiene experimentado o usted podría estudiar un problema de investigación que usted conoce la experiencia de alguien más y usted comienza a ver un patrón en los diferentes tipos de problemas que otros están experimentando o usted podría estudiar diferentes patrones que usted está viendo de los informes de periódicos o de varios tipos de informes de diario. Y entonces, por consiguiente, diseñar su estudio además de conectar su idea a la teoría.Entonces, primero es una idea y la segunda es la teoría.Si usted comienza con una idea y luego pasa a la teoría o comienza con la teoría y luego pasar a una idea es una cuestión de elección para el investigador cualitativo. Sin embargo, cuando el proceso de investigación comienza siempre puede moverse de un lado a otro de la idea a la teoría o la teoría a la idea. Ahora el siguiente paso después de que hemos discutido el tema de las ideas y la teoría es pasar a la revisión de la literatura. Básicamente examinamos cómo otros ya han pensado e investigado el tema. Y en la primera lección de esta semana, ya hemos discutido en detalle las diversas formas de revisión de la literatura y las diversas técnicas que podemos aplicar o emplear para llevar a cabo una revisión sistemática de la literatura que es uno de los métodos más importantes de la revisión de la literatura en las preguntas emergentes de hoy que estamos enfrentando como parte de la investigación de los estudios de desarrollo. El siguiente paso después de haber tratado con este tema de la idea versus la teoría y la literatura es llegar con el encuadre de sus problemas de investigación. Y esto es otra vez otro paso importante donde usted está enmarcando, usted está formulando una declaración de problema de la investigación de una manera coherente. Y usted puede refinar más y enmarcar la idea es una declaración de problema con preguntas de la investigación.I volverá al ejemplo de la desnutrición o la desnutrición que acabo de tomar. Por lo tanto, la desnutrición puede ser una idea o la desnutrición infantil puede ser un idea.Sin embargo, si usted quiere ponerlo en la forma de una pregunta que se puede hacer de la investigación o usted quiere hacer una declaración de problemas de ello, usted podría empezar con una declaración de problema como esta diciendo que 'cuál es la contribución de la falta de alimentación complementaria entre los niños de menos de 2 y cómo eso impacta sus tasas de supervivencia durante un período de tiempo.'Ahora, esto podría ser una declaración de problemas y luego se puede refinar y enmarcar esta idea al llegar a una serie de preguntas que se pueden realizar. Por lo tanto, a raíz de esta declaración de problemas, se podría plantear una pregunta de investigación como esta ' cuáles son los determinantes socioeconómicos que contribuyen a la salud de un niño ',' ¿cuáles son las medidas antropométricas que pueden ayudarnos a determinar el estado de supervivencia del niño? 'O también podríamos hacer una pregunta como' ¿es la alimentación complementaria la práctica de un problema sólo entre ciertos grupos sociales de la población? '.Estas son las tres primeras preguntas de investigación que pueden llegar a mi mente cuando estamos hablando de prácticas de alimentación complementarias. Entonces vamos a la teoría.Hay una literatura considerable sobre prácticas de alimentación complementarias por revistas revisadas por pares. Hay una literatura considerable sobre esto que están llevando a cabo instituciones internacionales como la Organización Mundial de la Salud. Podemos empezar con esta literatura y que nos permitirá refinar mucho mejor nuestras preguntas sobre problemas de declaración de problemas. El siguiente paso en el diseño de la investigación cualitativa es operacionalización.Por lo tanto, esto básicamente contiene lo siguiente; define el significado indentado de un concepto en relación a un estudio en particular y proporciona criterios para medir el empírico Así, de manera similar, en la práctica de alimentación complementaria, básicamente podemos ver el significado de este concepto de práctica de alimentación complementaria en este estudio en particular en nuestro caso que estamos buscando en las comunidades de jardín de té y puede proporcionar criterios para medir la existencia empírica de ese concepto. Por lo tanto, básicamente, podemos tratar de estudiar varios estudios empíricos que han medido el retraso en el crecimiento, el desgaste, o el subpeso entre los niños menores de 2 años en las áreas de jardín de té de Assam.Aquellos de ustedes que están bien versados con varios tipos de bases de datos-bases de datos oficiales indias, por ejemplo, la Encuesta Nacional de Salud de la Familia, usted sabría que hay varios indicadores importantes que van a explicar la nutrición y la subalimentación. Y en nuestro ejemplo que acabamos de tomar en prácticas complementarias de alimentación estos indicadores en las comunidades de té del jardín de Assam pueden seguir para explicar cuáles son los incidentes o cuál es la profundidad del problema de la desnutrición, digamos por ejemplo. Y entonces podemos superponer la idea de las prácticas de alimentación complementarias o la diversidad de la dieta y cómo eso puede comprobar el problema del retraso del crecimiento y el desperdicio en estas áreas. operacionalización. Podemos explicar de nuevo términos o conceptos para significar lo que queríamos significar a lo largo de la investigación. Por ejemplo, el término prácticas de alimentación complementarias tal vez ser utilizado de manera diferente en diferentes investigaciones. Sin embargo, cuando estamos formulando un problema de investigación y siguiendo con nuestra investigación, para la operacionalización del término podemos dejar claro que para nuestra investigación prácticas de alimentación complementarias significan esto y esto. Por lo tanto, podríamos decir que las prácticas de alimentación complementarias para las comunidades de jardín de té de Assam centrándose en las madres de niños menores de 2 años significa que lo que son alimentar a sus hijos una vez que los niños han cruzado la edad de 6 meses. ¿Están siendo amamantados o están siendo alimentados con diferentes tipos de alimentos aparte de ser amamantados?Por lo tanto, se trata de ciertas aclaraciones conceptuales que se pueden hacer en el mismo comienzo de la investigación con respecto a la operacionalización de un problema de investigación. Luego pasamos a la conceptualización, también para formar un acuerdo sobre qué significa un concepto y cómo ese concepto debe ser identificado y examinado. Me refería al hecho de que allí la literatura internacional sobre la práctica de alimentación complementaria y si la literatura ya identificó el concepto como tal entonces no necesita ser necesario para que se nos presente un concepto completamente nuevo si las características características de lo que queremos decir por complementariedad alimentación también significa lo que la literatura internacional ya ha identificado. Entonces, que es lo que quiero decir diciendo que tiene que haber una forma de un acuerdo sobre qué significa un concepto y cómo ese concepto debe ser identificado y examinado. Entonces pasamos a diseñar los proyectos, así que diseñar el plan para cómo se llevará a cabo el estudio, la recopilación de datos y la organización, el almacenamiento de datos, la recuperación y el análisis, y finalmente en la forma de difusión. Así, en la recopilación de datos y la organización, si decidimos llevar a cabo un estudio en profundidad durante un período de tiempo muy largo, un método ideal para ser tomado es Si queremos completar el estudio dentro de un plazo determinado y de una manera estructurada, podríamos ir a un estudio de las familias afectadas-podríamos seguir con una encuesta a las madres de niños menores de 2 años y elaborar un cuestionario, un cuestionario estructurado que haga preguntas relacionadas con la salud infantil y los diferentes tipos de prácticas de alimentación o prácticas de consumo seguidas por la familia, diferentes tipos de consideraciones sobre la renta o también podríamos hacer preguntas relacionadas con las inmunizaciones y vacunas de los niños o el estado fisiológico de la madre y el niño Por lo tanto, cuando nos estamos moviendo a los métodos de la encuesta, el mismo problema también puede ser estudiado en un formato cuantitativo donde recopilamos datos cuantitativos, ya sea que vamos para un estudio etnográfico para un estudio más cuantitativo la forma de métodos de encuesta o queremos llevar a cabo un enfoque de estudio de caso para recoger nuestros datos, es lo que el investigador necesita para decidir en esta etapa. Si estamos recolectando datos de la encuesta, tenemos que pensar en el almacenamiento de datos en la forma de bases de datos. Si estamos recolectando más datos cualitativos en la forma de estudios de caso, entonces tenemos que pensar también en cómo codificar el caso Debido a que los diarios de campo son de suma importancia a la hora de recopilar información cualitativa porque el investigador está interpretando el entorno de los participantes para una audiencia más grande y por lo tanto los diarios de campo son la mayor importancia.Así, cómo se mantienen los diarios de campo, cómo estamos codificando el contenido que estamos saliendo de los diarios de campo es muy importante cuando se busca almacenamiento de datos. Y luego, por supuesto, recuperar los datos de los datos que hemos almacenado y analizado. Y finalmente la difusión-si es forma de un proyecto de gobierno informe de la consultora ora o si es en la forma de una disertación de estudiante que estamos intentando.Ahora, esta es una lista de preguntas que se pueden tener en cuenta para el diseño de un procedimiento cualitativo. Por lo tanto, lo que he hecho es que he resumido la discusión que acabamos de tener con respecto a los diferentes pasos a tener en cuenta a la hora de diseñar la investigación cualitativa. Hay muchas más preguntas que se pueden añadir a la lista de verificación que estoy presentando aquí. Pero estas son algunas de las preguntas más generales que se pueden tener en cuenta para una conducción más suave de un proceso de diseño cualitativo. ¿Es el tipo específico de estrategia cualitativa de investigación que se debe utilizar en el estudio mencionado en la historia de la definición y de las aplicaciones para la estrategia mencionada? 'Número tres', el lector obtiene una comprensión del papel del investigador en el estudio pasado, las experiencias históricas, sociales, culturales, las conexiones personales a los sitios y las personas, los pasos en la obtención de la entrada y las cuestiones éticas sensibles. 'Por lo tanto, esto es de suma importancia, de hecho en la próxima clase voy a hacer un intento de traerle un ejemplo de cómo el papel del investigador se explica en buenas explicaciones de investigación cualitativa en donde la investigadora deja clara su posición con respecto a cómo se ha llevado a cabo la investigación y cómo se está presentando la investigación. '¿Es la estrategia de muestreo a propósito para los sitios y los individuos identificados? 'No he entrado en una discusión de muestreo de purposive en esta clase. Sin embargo, cuando tomo los métodos de investigación cuantitativa como parte de la introducción a los procedimientos de muestreo, voy a cubrir lo que es el muestreo de purposive porque el muestreo de purposive es una de las formas más importantes de muestreo que se lleva a cabo para los métodos de investigación cualitativa. Número 5,' son las formas específicas de recopilación de datos mencionados y la justificación dada para su uso? '' Son los procedimientos para registrar la información durante la recolección de datos ¿Cuáles son los protocolos? '' ¿Cuáles son los protocolos? '' ¿Están los pasos de análisis de datos identificados? '' ¿Hay evidencia de que el investigador ha organizado los datos para el análisis? '' ¿El investigador ha revisado los datos generalmente para obtener un sentido de la información?¿Se ha utilizado la codificación con los datos? 'Esto es algo que vamos a cubrir en la próxima semana-en la semana 4 lección 2 y 3, vamos a tratar con los diarios de codificación y de campo que se mantienen como parte de los métodos de investigación cualitativa.'¿Se han desarrollado los códigos para formar una descripción o para identificar temas?¿Están los temas interrelacionados para mostrar un mayor nivel de análisis y abstracción?¿Son las formas en que se representarán los datos como en tablas, gráficos y cifras?¿Tiene la base para interpretar el análisis que se especifica, es decir, experiencias personales, literatura, preguntas, agenda de acción?¿Ha mencionado el investigador el resultado del estudio como si se va a desarrollar una teoría o si se va a proporcionar una imagen compleja de los temas?¿Se han citado varias estrategias para validar los resultados?Por lo tanto, esto, en pocas palabras, es cómo podemos diseñar un buen proyecto de investigación cualitativa ya sea para su disertación o si es para un proyecto patrocinado por el gobierno o un proyecto patrocinado de manera privada. Estos son algunos de los pasos genéricos y por supuesto, hay cuestiones específicas relacionadas con cada uno de los pasos que pueden ser sonados más adelante por los estudiantes a través de las referencias que he dado al final de esta lección. Vamos ahora a pasar a la siguiente parte de nuestra lección que está en los procedimientos de recopilación de datos y registro de datos después de tener que discutir las características de lo que es la investigación cualitativa. He discutido ya cuál es el diseño de la investigación cualitativa que ya habrá dado un sentido a los estudiantes con respecto a la característica de la investigación cualitativa.