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Descripción de los estilos de aprendizaje

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Estilos de aprendizaje. Aquí, ¿qué hacemos? Principalmente hacemos aquí el modelo frío y el modelo de Felder Silverman. Ahora primero ¿qué son los estilos de aprendizaje? Los estilos de aprendizaje son diferentes métodos de aprendizaje y comprensión de nueva información. Un estilo de aprendizaje de aprendizaje es diferente de otro estilo de aprendizaje de aprendizaje. Así que como profesor debemos entender que los estilos de aprendizaje de los estudiantes son diferentes. Así que los estilos de aprendizaje son la forma en que una persona toma en cuenta, expresa y recuerda la información.

Así que aquí en esta foto esta cocina que tenemos a esta señora ella está tomando paso a paso y ella está cocinando esta verdura. Así que ella está siguiendo el método paso a paso, pero esta señora usted sabe lo que está haciendo? Ella la idea de la imagen de esta cocina de este vegetal es en su mente. Así que ella sólo está cocinando usted sabe. Así que su estilo y su estilo, este estilo de dama y este estilo son muy diferentes, ok. Uno está siguiendo el método paso a paso, otro está siguiendo la idea de imagen de eso de su experiencia que está haciendo. Así que David Cole hizo su Ph. D en Psicología Social de la Universidad de Harvard y publicó y sus principios de estilos de aprendizaje en el año de 1984.

Cole muestra que cómo la gente percibe y procesa la información a través de ciclos de aprendizaje y estilos de aprendizaje, explicará sus estilos de aprendizaje y sus ciclos de aprendizaje. Así que los estilos de aprendizaje, ciclos tiene los cuatro procesos y luego desarrolló los cuatro estilos de aprendizaje diferentes. Ahora David Cole aquí es principalmente el número uno que cree en el constructivismo, los seis principios que él y el aprendizaje experimental voy a explicar lo que los seis principios de aprendizaje que está siguiendo.

El aprendizaje es el proceso por el cual el conocimiento creado a través de la transformación de las experiencias, de la experiencia que sólo un alumno está aprendiendo no es el que no es creer en el resultado basado, sino de las experiencias que está dando importancia a las experiencias. Y así Cole explicando asegurar la teoría del aprendizaje, el aprendizaje es el proceso por el cual el conocimiento es creado a través de la transformación de la experiencia de la experiencia que el conocimiento se transforma.
El conocimiento resulta de la combinación de captar la experiencia y transformarla. Así que la teoría de aprendizaje experiencial de Cole es reconocida como el lanzamiento del Movimiento de Estilos de Aprendizaje Modelo Así que Cole seis principios de aprendizaje experiencial ¿qué es eso? El número uno es que el aprendizaje como proceso, ¿qué es eso? El aprendizaje es un proceso continuo, basado en experiencias. Por lo tanto, el conocimiento se deriva continuamente y se prueba en las experiencias del alumno.
Supongamos que usted no puede no puede hacer trigonometría si usted no conoce el álgebra, a la derecha. Así que si usted sabe álgebra que usted puede aplicar en la trigonometría. Entonces, ¿cómo puedes aplicar este aprendizaje como un proceso? Es el edificio constante en andamios de contenidos anteriores. Así que esto es que el aprendizaje como un proceso. El segundo punto es que el aprendizaje es reaprender, ¿qué es eso? Las ideas de los estudiantes deben ser extraídas, discutidas y redefinidas.
Así que es usted sabe que es un reaprender, ok. Supongamos que estoy cocinando algo así que estoy cocinando café.
En un método diferente puedo mejorar. Así que de ello es que estoy aprendiendo este método de hacer café, otro lo sabes de una manera diferente que puedo probar. Así que no es más que un reaprender. Así que en esa aplicación de caso podemos es el trabajo en grupo que podemos aplicar, las pruebas de teoría y los ejercicios de pensamiento crítico también. Así que es un aprendizaje es un reaprender.
Ahora el tercer punto es el aprendizaje emocional, la reflexión emocional. ¿Qué es eso? La solicitud de aprendizaje es la resolución de los modos de adaptación dielectricamente opuestos del mundo que los estudiantes deben moverse entre modos opuestos de reflexión y sentimiento externo de pensamiento. ¿Supongamos lo que eso?
Supongamos que en la clase suponen en el yo estoy en la historia que estoy enseñando. En ese caso puedo preguntar a la de mi alumno que es cualquiera en su familia se supone que estoy en la historia que estoy hablando de la libertad de lucha que el tiempo que usted sabe, es su persona en su familia es el luchador de la libertad así que lo que es su.
Así que puedo involucrarlos ustedes saben emocionalmente y eso es de esa manera que pueden y permitiré tiempo para que los estudiantes reflexionen. Así que después de cualquier discusión, puedo discutir y entender su reflexión emocional. Así que el alumno ha saltado el diario. Así que eso es muy importante en la reflexión emocional de la historia, la sociología en cualquier lugar en diferentes materias.
El cuarto punto es el aprendizaje holístico. ¿Qué es eso? El aprendizaje afecta a todo el alumno. El estudiante holístico total, ok usa un plan de estudios interdisciplinario. Supongamos que estoy enseñando economía si estoy enseñando economía con lo que puedo dar puedo ver sus matemáticas de fondo o si cómo, así que porque las matemáticas y la economía están relacionadas tan total de las cosas holísticas.
Si les estoy enseñando literatura inglesa o les estoy enseñando estudios sociales con eso estoy hablando en la gramática inglesa y estas cosas. Así que es como que el total de un enfoque holístico.
Así que en el currículo interdisciplinario puedo usar. Así que siempre mejoran todos los aspectos de la educación del alumno. Así que siempre intentaré mejorar todos los aspectos de la educación de los alumnos.
Medio ambiente. Aquí cualquier ciencia biológica o no sólo biología, en la ingeniería también en el ambiente cómo usted está usando, ok. Así que debemos enfatizar, como maestro debemos enfatizarlos. Así que el aprendizaje implica la interacción entre el alumno y el entorno y cómo voy a aplicar a lo largo del tiempo para la experimentación en el entorno en el que puedan experimentar y aplicaciones la idea del alumno, el alumno pensará por su cuenta y lo puede aplicar, a la derecha.
El último es el constructivismo y Cole creen en que el constructivismo es que el constructivismo considera que el aprendizaje como un proceso en el que el alumno construye el conocimiento que construye construye el conocimiento basado en sus experiencias pasadas. Así que el conocimiento se está acumulando constantemente en sí mismo. Entonces, ¿cómo aplicación? Usted sabe el archivo de la cuenta podemos ver los diferentes puntos de vista, ok entre los estudiantes.
Así que las experiencias de cada estudiante están constantemente creciendo a la derecha. Con las experiencias del alumno en constante crecimiento y creación y el objetivo de la unidad para el estudiante. Así que estas cuatro cosas, toda la teoría del aprendizaje experimental establece cuatro estilos de aprendizaje o preferencias diferentes que se basan en cuatro ciclos de aprendizaje de etapa, ¿ok? ¿Cuáles son esos ciclos de aprendizaje?
Una es la experiencia concreta, dos la observación reflexiva, la tercera es la conceptualización abstracta y la cuarta es la experimentación activa. Ahora la justa ver aquí.

Aquí las cuatro etapas de los ciclos de aprendizaje. La primera son las experiencias concretas, ¿qué es eso? Haz algo. Así que aquí la vida está llena de experiencias que podemos aprender de la derecha. Ya sea en casa o en el trabajo o fuera y sobre ahí hay infinidad de oportunidades para que arranque el ciclo de aprendizaje, así que el primero es hacerlo. Las cosas que es la experiencia concreta hacen algo.
La siguiente es la observación reflexiva, ¿qué es eso? No es más que pensar en lo que hiciste, solo piensas en primera experiencia concreta que estás haciendo sin pensar y aquí lo reflexivo que sabes pensar y hacerlo. Así que aquí la reflexión implica pensar en lo que hemos hecho y experimentado. Así que en eso algunas personas son naturalmente buenas en esto, pero otros se entrenan para ser más deliberadas acerca de revisar sus experiencias experiencias y grabarlas. Así que esta es la segunda parte.
El tercero es la conceptualización abstracta, ¿qué es eso? Esto es lo que significa el análisis lógico de las ideas y actuar sobre la comprensión intelectual de la situación. Así que lógicamente estás analizando, esta es la tercera parte que se llama la conceptualización abstracta. Y la cuarta es la experimentación activa que está haciendo. Así que aquí la capacidad de hacer las cosas influenciando a las personas y los eventos a través de la acción incluye tomar riesgos.
Así que voy a dar un ejemplo, supongamos que aprender a montar en bicicleta, ok. Así que aquí la observación reflexiva es que pensar en montar y ver a otra persona montar en bicicleta. Estás pensando y estás viendo que otra persona está montando la bicicleta. Así que esta es la primera parte que llamamos es la observación reflexiva.
La segunda es que la conceptualización abstracta ¿qué es eso? Entender la teoría y tener una clara comprensión del concepto de ciclismo. Cómo hay que entender la teoría y el concepto. El tercero son las experiencias concretas, ¿qué es eso? Recibir consejos prácticos y técnicas de un experto en bicicleta. Usted puede preguntar que cómo está haciendo esto, cómo va en bicicleta esta cosa. Así que si las experiencias prácticas de la persona y la última es la experimentación activa es que el usuario se lieara en la bicicleta y que se vaya a la misma. Supongamos que otro álgebra de aprendizaje, aquí la conceptualización abstracta puedo decir que escuchar explicaciones sobre lo que es.
Así que esta es la conceptualización abstracta, la experiencia concreta yendo paso a paso a través de una ecuación que son las experiencias concretas. La experimentación activa no es más que la práctica y la observación reflexiva está registrando sus pensamientos sobre la ecuación algebraica en la nube de aprendizaje. Así que estas cosas ahora Cole ciclos de aprendizaje tiene uno el uno es el eje oeste del este que llamamos el continuum de procesamiento y el eje sur norte hace el continuo de la percepción de procesamiento.

Primero voy a ver esta foto aquí. Aquí sólo aquí lo concreto esto en esta imagen de la experiencia concreta no es más que aquí, aquí cuatro estilo de aprendizaje de etapa sólo ver la imagen. La experiencia concreta y la conceptualización abstracta, así que esto no es nada aquí y aquí la observación reflexiva y la experimentación activa que está haciendo. Así que aquí llenando y mirando, así que aquí esto es llenar y ver esto se llama el estilo divergente.
Aquí reflexivo esa observación reflexiva que es la observación y la conceptualización abstracta que está pensando en el medio que llamamos ese ciclo de asimilación. Asimilar el ciclo significa pensar y observar.
Este lado de la experimentación activa que está haciendo y la conceptualización abstracta que está pensando en lo principal aquí es un estilo convergente que está pensando y haciendo.
Y aquí la experiencia concreta que está llenando y la experimentación activa que está haciendo aquí acomodando que es llenar y hacer. Así que hay cuatro estilos de aprendizaje diferentes, estilo divergente, estilo de asimilación, estilo convergente y estilo de acomodación. Así que aquí en esa matriz puedo ver aquí llenando experiencia experiencia concreta haciendo experimentación activa tan acomodaticia es CE y AE. Observando eso es la observación reflexiva aquí llenando y observando que son estilos divergentes.

Pensar y hacer eso es converger estilos y pensar y ver eso es asimilar estilos. Ahora voy a explicar ahora cuáles son los diferentes estilos, ok. Los estilos divergentes aquí estas personas son capaces de mirar las cosas de diferentes perspectivas que son sensibles. Los alumnos que están en los estilos divergentes son muy sensibles. Prefieren ver en lugar de hacerlo.
Atendiendo la información y el uso de la imaginación para resolver problemas, son los mejores para ver situaciones concretas varios puntos de vista diferentes y estas personas informan mejor en situaciones. Eso requiere generación de ideas, por ejemplo, el control del cerebro, por lo que estos son los estilos divergentes. Ahora los estilos asimiladores ¿cuál es el estilo asimilador? Prefieren que la preferencia de aprendizaje sea el enfoque lógico conciso donde las ideas y conceptos son más importantes que las personas, ok.
Estas personas requieren una buena y clara expansión en lugar de una oportunidad práctica. Así que sólo quieren una explicación clara, se destacan en la comprensión amplia de la información y organizar y organizar como un claro que sabe el formato lógico. Y las personas con estos estilos de aprendizaje asimilando están menos enfocados en las personas y más interesados en las ideas conceptos abstractos, ellos están más interesados en eso.
Así que las personas con este estilo son más atractivas para las teorías de sonido lógico que enfoques basados en el valor práctico. El tercer estilo es la gente de estilo convergente con estilos de aprendizaje convergentes puede resolver problemas y utilizará su aprendizaje para encontrar soluciones a cuestiones prácticas. Así que prefieren tareas técnicas y menos preocupados por las personas e inter personal que conoces entre aspectos personales.
Así que en ese caso son los mejores en encontrar a los usuarios prácticos para las ideas y teorías, cualesquiera que sean las ideas y teorías que usted conoce los estilos asimilados su creencia, pero en los estilos convergentes ellos sólo ellos son sólo ellos saben con base en el hallazgo de los usuarios prácticos para estas ideas y teorías. Y pueden resolver problemas y tomar decisiones encontrando soluciones a preguntas y problemas. Están haciendo preguntas, los problemas que son ustedes saben así.
Así que las personas con este estilo convergente se sienten más atraídos por las tareas técnicas y por los problemas sociales e interpersonales. Así que estos son los estilos convergentes. El cuarto es el estilo complaciente, ¿qué es eso? El estilo complaciente son las manos de creer y se dieron cuenta de que en ustedes saben la intuición que simplemente creen en la intuición en lugar de la lógica.
Así que estas personas utilizan su análisis de personas y prefieren tomar un enfoque práctico y experimental. Así que se sienten atraídos por los nuevos retos y experiencias y por llevar a cabo planes y comúnmente actúan como un instinto de obtención que usted sabe más que el análisis lógico. Así que las personas con este estilo de adaptación, el estilo de aprendizaje tenderá a depender de otros para la información que llevar a cabo su propio análisis. Así que estos son los cuatro estilos de aprendizaje según Cole.
Ahora iremos a los estilos de aprendizaje en el Modelo de Felder Silverman. El Modelo de Felder Silverman identifica cinco tipos diferentes de estilos de aprendizaje. Uno es el procesamiento, allí en el procesamiento dos partes, uno es el alumno activo otro los estudiantes pasivos. La percepción desde el punto de vista de ver dos estilos diferentes, uno es el alumno sensorial otro es el estudiante intuitivo.
Desde el punto de vista de la entrada, uno sabe que el alumno visual otro es el alumno verbal. Desde el punto de vista de la comprensión, algunos son el alumno secuencial y algunos son estudiantes globales.
Y desde el punto de vista de la organización, usted sabe que algunos son aprendices inductivos y algunos son el estudiante deductivo. Así que ahí en la red se conseguirá si tan solo dará una búsqueda el cuestionario llegará, por lo que a partir de ese cuestionario se puede obtener el índice de estilos de aprendizaje ILS si escribo el Modelo de Felder Silverman llegará.
Así que usted es estudiante, usted puede averiguar qué tipo de estilos de aprendizaje son ellos prefieren, ok. Así que hay muchas medidas de los estilos de aprendizaje, pero aquí uno lo estamos considerando aquí el modelo de Felder Silverman que es el índice de estilos de aprendizaje. El ILS se desarrolla para ayudar a los estudiantes y profesores que conoces de las ciencias de pregrado y cursos de ingeniería y ahí ya mencioné que estos diferentes estilos de aprendizaje están ahí.
Así que los alumnos activos. ¿Quiénes son? Los alumnos activos tienden a retener y entender mejor la información haciendo algo activo en ella. Lo están haciendo y lo están aprendiendo, así que este es el activo. Así que discutir o aplicarlo o explicarlo a los demás. Así que están activamente muy involucrados, por lo que estos son los llamados estudiantes activos. Así que su principal objetivo es el que lo probemos, ¿ok y cómo funciona? Así que son los activos en una fase activa de los alumnos.
Así que prefieren el trabajo en grupo. En el trabajo de grupo que trabajan, activamente participan de manera que son estudiantes activos y encuentran que es difícil sentarse justo en las conferencias y tomar las notas, es realmente difícil para los estudiantes activos, correcto. Ellos sólo quieren hacer eso, ok.
Así que cuando estás enseñando tienes que entender que los pocos son estudiantes activos. Así que para eso usted después de la enseñanza puede darles este trabajo que usted hace, o esta asignación o este problema lo hacen, entonces aprenden rápidamente. Pero los alumnos reflexivos conservan y entienden mejor la información pensando en ello primero. No ellos no creen en lo que ellos sólo piensan, así que ellos nos lo dejan pensar primero.
Así que prefieren que no les amen el trabajo en grupo, simplemente trabajando sabes que prefieren trabajar solo. Ellos solo están pensando y lo hacen. Así que necesitan tiempo de pensamiento durante las conferencias. Así que después de las conferencias que usted debe darles en algún momento ok déjenos pensar que, ok y luego discutir. Así que esto es que ustedes conocen a los estudiantes reflexivos que prefieren que sólo las conferencias y después de eso usted debe darles un tiempo de pensamiento.
Pero, ¿qué es lo que está percibiendo? Que nos guste aprender hechos. Así que como para resolver los problemas de detección usando métodos bien establecidos y sabes que no te gustan las complicaciones y las sorpresas que no quieren eso, no quieren ninguna sorpresa. Ellos sólo resuelven el problema de los métodos bien establecidos y tienden a ser usted sabe paciente con detalles y son buenos en memorizar, ok.
Y los hechos y ellos te conocen de manos en el trabajo y son muy buenos en el trabajo de laboratorio, o en el trabajo del proyecto y en eso tienden a ser más prácticos y son muy cuidadosos. No les gustan los cursos que no tienen ninguna conexión aparente con el mundo real. Porque donde pueden aplicar lo correcto.
Así que en el mundo real donde pueden aplicar que estos estudiantes prefieren allí, pero los estudiantes intuitivos prefieren descubrir las posibilidades y las relaciones. Así que les gusta la innovación y no les gusta la repetición el mismo tema que no quieren que no les gusta la repetición, puede ser mejor en captar un nuevo conceptos muy rápido y son más cómodos con el material abstracto y la formulación matemática.
Pero sabes que intuitivamente lo aprenden, ok. Pero tienden a trabajar más rápido y más innovador, pero pueden estar en el error descuidado que hacen en el que entienden muy la idea total que el concepto total que pueden entender, pero usted sabe en el tiempo de examen que pueden cometer errores.
Así que no les gustan los cursos que implican que saben que la memorización y el cálculo de rutina que no les gusta. Los estudiantes visuales de la mayoría de las personas que somos estudiantes visuales, ok. Usted aprende mejor cuando la información se presenta visualmente desde cualquier punto de poder el punto esto que usted aprende en un visualmente usted aprende mejores libros de texto y notas de clase, lista de puntos esenciales.
Ya sabes después de estos puntos que tienes que cubrir, si mencionas esos puntos que conoces los estudiantes visuales que están bien estos puntos lo pueden mantener en su mente. Así que la codificación de color y el resaltado, ok. Resuma la información clave. Así que los estudiantes visuales que recuerdan lo que ven las fotos, los diagramas de flujo y usted sabe líneas de tiempo, películas, demostración de que realmente todos somos visuales.
Así que los estudiantes verbales sacan la mayor parte de las explicaciones escritas y habladas. Los beneficios de la escritura resumen o los contornos del material del curso y el trabajo en grupos que usted conoce aquí los compañeros de la explicación a veces con los compañeros de clase el verbalmente entienden que el alumno verbal que hacen.
En la mayoría de la universidad o las clases muy poca información visual que usted sabe está presente en el remoto sólo que pueden utilizar en la escuela rural de supuesto remoto sólo que pueden utilizar el tablero negro, por lo que tienen que principalmente para que los estudiantes tengan que escuchar las conferencias y los materiales de lectura, ok escrito en los tableros de la tiza y en los libros de texto como eso, pero (desafortunado) ya mencionó que la mayoría de los pueblos son estudiantes visuales que significa que la mayoría de los estudiantes que usted sabe no consiguen casi tanto como lo harían si se utilizara más presentación visual en la clase.
Así que y buenos alumnos para ellos es visual o verbal que simplemente aprenden. Los alumnos secuenciales, ¿qué es eso? Los estudiantes adquieren comprensión en pequeños pasos lógicos sub-secuenciales, esto después de que este paso después de que estos pasos después de que en el ellos sólo prefieren que usted sabe paso, pero paso para que tienden a seguir los pasos lógicos puntos sabios mientras que la solución de problemas.
Así que puede no entender, usted sabe el material totalmente correcto, pero todavía son capaces de resolver los problemas y pasar la prueba. Así que en ese caso puede saber mucho acerca de los aspectos específicos del tema, pero puede tener problemas que usted sabe relacionarlos con los diferentes aspectos de los mismos o diferentes temas. El paso a paso sólo ellos pueden hacer, ok pueden no relacionarse con otros temas o de esa manera. Pero un estudiante global que conoces a los estudiantes parece aprender una gran basura, absorbiendo el material casi al azar y sin ver la conexión, pero simplemente lo están consiguiendo, ok.
Así es que puede ser capaz de resolver los complejos problemas de ingeniería, complejos problemas diferentes muy rápidamente o poner las cosas y juntos en la novela usted sabe que esta es la respuesta. Pero en el paso sabio puede que no, pero el totalmente que usted sabe que pueden hacerlo. Por lo tanto, los estudiantes globales pueden tener serias dificultades para resolver los problemas cuando no lo han captado todo, bien.
Así que puede tener dificultad para explicar que conoce el conocimiento, pero en su conjunto pueden hacerlo.

Ahora los estudiantes inductivos son que los inicios con observaciones prefieren aprender un cuerpo o material al ver casos específicos primero. Conoces la observación, los resultados experimentales, los ejemplos numéricos y prefieren empezar a conocer con principios generales y deducir consecuencias y aplicaciones.
Ellos infieren, explican los estilos naturales de aprendizaje humano y los alumnos deductivos comienzan con los principios deducidos. Así que esta es la última parte de los alumnos deductivos que comienzan con los principios que deducen, derivan y esto es así. En esta conferencia entendemos que los diferentes tipos de alumnos están ahí, sus diferentes estilos de aprendizaje están ahí y en la próxima conferencia les voy a contar los diferentes tipos de alumnos desde el punto de vista del enfoque de aprendizaje, ok.
Se trata de los diferentes tipos de alumnos desde el punto de vista de los estilos de aprendizaje, pero en la siguiente conferencia que aprende diferentes alumnos del punto de vista del enfoque del alumno hay un alumno profundo, hay estudiantes de superficie y hay achievers, ok. Así que esto es para hoy, gracias.